名师点津

点津老师：宋一平，39岁，烟台二中老师，中学高级教师，从教18年来，有11年的高三教学经历。语文教学论文先后多次获得省市一等奖，多次执教的市级公开课也受到专家好评。

现在到三月底：训练语言运用能力四、五两月：训练综合检测复习全程不间断穿插：打造写作上的亮点

一轮语文基础知识复习结束后，高三下学段复习内容开始转入到能力题型的提高上。山东省高考试卷的命题已“由原来的语文知识和语文能力立意改为语文能力和语文素养立意”，语文能力考查在试卷中已处于空前的地位，认真复习的重要性自不待言。在接下来的复习时间里，对语文能力题型的复习，宋一平老师认为应从以下三方面进行：一是扎实训练语言运用能力题型。时间从现在起到三月底止。

对主观能力题型复习，这个时期最应该强调的是对“方法和技巧”的探究，有句话叫“方法是对理解的高效补充”。试卷中语言表达应用、大小阅读和诗歌鉴赏题，都是需要技巧和方法的。在教师的系统化归纳和指导的基础上，通过强化运用训练的方式，对各种题型的“方法和技巧”深入领会并掌握，可以找到答题要领，快速确定得分点，收到事半功倍之效。

比如语言表达应用题形式多种，每年都有新题型出现，但基本的考查点还离不开语言使用上的“简明”“连贯”“得体”和“准确”“鲜明”“生动”，后者是近年来新增加的考查项目，也是最需要集中训练的，不能忽视，老师会将各种题型一一以范例分析讲解，考生应先准确把握考查根本，然后再梳理作答思路。

现代文阅读中文学文本的阅读，重点需要把握散文、小说等的体裁特点，通过抓住中心句、内蕴句方法快速理解全文，在整体把握的前提下，解读局部文句含义和作用。诗词鉴赏中形象、语言和表达技巧，除了在理解方法上注意方法外，在组织表达上也要有思路，比如从字面义到内里义，从特定义到隐含义，要从思路上找到作答要领。除了集中强化外，要扎实认真地进行整合要点、组织语言训练。

二是综合检测的训练。时间安排在四、五两月。首先是以综合试题演练各种题型解答的熟练技能，熟能生巧，熟可提高非智力因素的得分能力；其次是时间上的有效控制，每年高考考场上都有语文试卷没有答完的现象发生，而从容发挥水平的前提就是时间上的保证，这方面切不可大意。

三是写作上的亮点打造。作文训练在复习过程中始终要穿插进行，至高考不可间断。作文本是长期的涵养工夫，但在剩下的五个月时间里完全可以打造出分数增长点。 ——积累材料，有品位且不落俗套的材料永远是议论文的“亮点”；——快速构思，平时构思慢、拖沓不能果断地入题的毛病，会使高考作文大失往常水平；——从“边角”处拿分，题目的拟写、开头结尾的语言修饰都是可以快速提高的。

高三复习已经过半，在剩下五个月的时间里，只要不慌忙、有计划，语文学科的成绩是大有提高空间的。