精研考题 事半功倍

　　本学期到目前为止，绝大多数的学校想必已经完成了一轮或者两轮的专题复习，即将或者已经进入最后的综合训练、备考冲刺阶段。随着各系统的联考和各区二模的集中出台，我们一旦忙于应付各种试卷，往往容易被海量的题目所淹没、吞噬，来不及做出反思和整理。其实越是到最后阶段，我们越是要保持头脑清醒，通过归纳整理，梳理各种题型及相应的答题技巧。

　　为此，我们不妨重读(注意：未必要重做)近五年的高考试题，从中摸索一些相应的规律和方法。

　　比如现代文阅读的两个语段因为承担的考察任务各不相同，因此，考题设置上也会略有变化。第一大题的阅读，考查语文作为工具性学科所应承担的职能，所选语段一般为有文化含量的说明文，热点话题的调查报告、情况综述或者是艺术理论文章。阅读这类文章特别强调对文章思路的分析把握、对文章观点的提取概括和对具体语言表达准确性的揣摩辨析。第二大题的阅读，考查语文作为人文学科所应承担的职能，所选语段大都具有较高的文学性，一般是抒情美文、哲理小品，浓缩了作者的美学思想和人生感喟。阅读这些文章特别要注意整体把握——主旨立意、人物形象，也要学会分析作品的艺术技巧、语言风格。

　　比如07年秋季高考第6题：“写出高中课本鲁迅小说的一个篇名________(1分)”，虽只一题，只占一分，但它却是对05、06年统一题型的延续，体现出命题人对高中语文日常教学的关注。08年春季高考进一步加强了这一关注，第6题的设题为：作者在第④段中写道因为注意‘留白’，小小说的天地便很宽余了。请以莫泊桑的《项链》为例，简述‘留白’手法的妙用(4分)。题型从填充变为简答，分值从1分变为4分。这无疑是一个有意味的强化，应该引起我们的重视。事实上已经有些联考试卷对此做出了反应，比如最近结束的七校联考的26题就是：作者倡导的为文之道具体是指什么？请以苏洵的《六国论》为例，阐释这一为文之道对于写作的重要性(4分)。由此可见，我们对于课本教材的复习不能只停留在认读理解层面，满足于记诵名句和篇名、作者等文学常识等，而应适当做些拓展加深，至少要对作品的主要内容和艺术特色有一个大致的了解。

　　除此以外，各位同学还可就题型变化、分值配比、艺术手法方面、考点变化等作深一步探究。

　　做好积累 有备无患

　　纵观这两年的高考作文设计，似乎延续了同一种题型——命题作文，从“我想握住你的手”、“必须跨过这道坎”到“细微深处”，可谓一脉相承。之所以择取这种命题思路，一方面因为它有审题要求，能比较有效地规避套题作文的大量出现，另一方面它又在文体选择和选材立意方面为学生留下较大空间，便于真实显现学生的认识水平、表达能力。虽说有人认为上海卷作文有“两年一变样”的惯例，但是万变不离其宗。只要我们做好材料积累、语言训练，我们就能以不变应万变。

　　有鉴于此，建议大家从“人文艺术”、“科学探索”、“历史传承”、“励志修养”、“民生社会”、“文化交流”、“奥运·世博”等几大方面做好素材搜集工作，并就部分典型材料作观点提炼。而这些材料即可来自于书籍报纸、网络媒体，还可来自语文教材、近期试卷(阅读部分)。

　　另外，我们还可以将自己最为得意的作文收集起来，反复品读、不断修改，或者另起新题、适当改写，作为自己“看家素材”。