当日，不少来自五家渠、昌吉、沙湾、石河子等地的学生、家长、老师前来听课。沙湾县一中还专门选出3位相关科目的老师和4名优秀学生当代表来乌“取经”。

　　在语文专场报告会中,来自北京五中的特级语文教师梁捷用 《以主观意识的觉醒实现语文高效备考》为题，从阅读和写作的角度对同学们进行了指点。

　　今日，讲座还将持续一天，本报特将高考报告会语文专场的精彩内容呈现给读者，数学和外语报告专场的相关内容，我们将随后报道。

　　现场

　　高考作文=知识＋思维＋文化＋情感

　　复习首先要找参照物

　　“假如明天让你进行高考复习，你会复习语文吗？”“你打算通过写作文，解决一个怎样的写作问题？”语文专场报告会一开始，梁捷老师就对同学们进行了一个小调查。结果显示，打算复习语文的同学寥寥无几，而有解决写作问题计划的同学更是没有一人。同学们反映，不是不想复习，而是不知道该怎样复习。

　　梁老师认为，这是因为同学们没有找到复习参照物。她说：“目前高考语文的发展趋势已经从考查知识与能力，变化为考查知识与思维品质。”

　　梁老师以2004年高考语文试卷举例。“当年全国有17套语文高考试卷，其中有15套都有类似写对联、写对偶句的题目。”

　　她分析，语文高考总体呈现这样一个趋势：客观题分值减少，主观题分值增加。而这种主观题实际就是对考生知识与思维品质的考查。

　　多种思维探作文本质

　　“请写出部首相同的四字短语。”这是2006年北大推荐生语文测试中的一道题。现场几乎没有同学在规定的两分钟内做出正确答案。

　　“江河湖海、汹涌澎湃……”当梁老师公布答案时，同学们这才恍然大悟：“我怎么没想到呢？”梁老师笑着对大家说：“同学们在高考备战中，一定要建立起复习两种知识的意识：一类是答案惟一的知识，一类就是这种缄默的知识。”

　　梁老师以近年全国高考语文试卷中的特色作文题分析了高考作文的本质。山东卷要求以 “时间不会使记忆风化”为内容让考生写一篇文章，梁老师说：“这就要求考生先要进行思维转化，把题目变成浅显易懂的内容，即：记忆是永恒的。”

　　北京卷最具诗意，它要求考生以“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”为内容写作。梁老师说，如果要写出好的作文就要了解这句诗的文化背景。而上海卷的作文题目《必须跨过这道坎》则因有了“必须”二字，而显现出了对考生情感和态度的考查。

　　梁老师认为可以通过掌握多种思维方法来提升思维品质。文化的内涵包括继承与发展，情感则是指丰富、健康、文雅、高品位的情感。她强调，在掌握这四项内容时还应贯穿个性的内容。

　　五步阅读助有效得分

　　梁捷老师指出在答阅读题时，不能先看题目，再看所给出的文章，而应注意阅读的步骤。第一步要认真读文题，预测推想；第二步要用几秒钟的时间浏览段首句，了解梗概；第三步，审读全文，边读边画。画的内容为反复出现的词，如表明作者态度的词、句，转折性的词句等；第四步审明题干，判定范围与要求；最后一步则要求，牢牢把握文体特点、作者情感线索和写作特点。

　　梁老师说，如果掌握了阅读的步骤就能更好地掌握阅读考题的实质，有效得分。

　　作文题目要层层深入

　　梁老师给同学们举出了山西卷作文的题目：《走进经典》。在对此题进行深入分析时，她说：从走进的方式深入，可以是品读、观看、聆听、探究等；从走进的主体深入，可以是我、你、他；从经典的内涵深入，可以是自然知识经典、文学知识经典、艺术经典等，而自然知识经典有包括天文、地理等，文学知识经典包括诗歌、小说等。

　　梁老师总结从层次关系讲，越接近下一级，主题越易深入。从运用范围讲，尽量穷尽话题外延，角度虽多，但择其一就可以了。(记者：曹静华 李铁军)