学习语言的第一步就是要学会语言的发音。根据小学生的特点，运用科学、有效的教学手段，在轻松愉快的氛围中学好语音，是小学英语教学中的一个值得研究的问题。

　　一、以趣味教学提高语音学习兴趣。

　　在语音教学中，教师要把学生感兴趣的、形象的、容易接受的方式进行教学。小学生好动，就让他们在活动中学;小学生好胜，就让他们在竞赛中练;小学生好奇，就让他们在悬念中猜。让学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使语音教学真正从枯燥中摆脱出来。用歌曲、诗歌、绕口令等方式训练语音技巧，容易记忆，是学生喜欢的练习方式，不仅学生感兴趣，而且听者也能从语言的音韵节律中得到美的享受。

　　二、以语音模仿提升语言感受能力

　　语音教学的第一步，就是让学生通过大量的听说、大胆的模仿，获得初步的语言感受能力。我们要尽可能地运用配套的教学录音带、光盘和录像带。在模仿时，要尽量做到以句子为单位进行模仿：先不看书，反复听，不跟读，直到觉得能流利地说出来时，再试着说出来;说出来的语音，要在语音、语调、语速、语气情感等方面与录音相同或接近，并且带有“洋腔、洋调、洋味儿”，模仿之后，转入对话表演与实际运用。教师要努力为学生创造一个语言实践的环境，让学生充分地说，尽情地表现。

　　三、以注重音素提高单词拼读能力

　　英语本身是拼音性的文字，我们要改变传统的用字母名称音进行单词拼读的方法，而采用音素直呼法。让学生根据已归纳出的字母或字母组的发音共性与规则，独立解决含有相同发音规则的单词的拼读问题。