吴文芳老师说：“学生要结合自己的实际情况，制订一个可行的复习计划，计划要有重点且容易实行，时间安排上最好能跟上老师复习的进度并超前一些。”吴老师介绍，复习时可以先回归课本，把相应的章节温习一遍，对其中包含的知识点逐一进行认真的梳理，形成清晰的脉络，并适当完成一些回顾性练习，记下主要难点和题型，发现自己的薄弱点。这样上课老师带领复习时就更有针对性，就有更多的时间与同学们交流关键性的问题，更确切地把握自己哪些知识有缺陷，哪些知识重要，哪些地方容易错，做到心中有数，把劲用在刀刃上，提高复习的效率。

    “适量的习题训练也是必要的。”吴老师说，学生在通过梳理课本知识点，形成知识网络的基础上，还要进行一定量的做题训练，加强知识的应用。这一点必须引起重视，只有平时有针对性地加以训练，才能在中考中正常发挥，只有每天动笔适量做些练习，这样才能保持思维的连贯性，考场上才不至于有生疏感。“学生最好在中等及以下难度的题上多花时间。”吴老师说，做题并非做得越多越好，要根据自己的实际情况适量的做，切忌“题海战术”或只顾做题忽视对知识点的梳理和深入理解。善于总结规律加强题后反思

    “解题后反思、总结，才能进一步看透问题的本质，体会命题意图，探索规律，形成有自己特色的解题经验。”吴老师说，数学复习中既要注重概念、定理、法则等基础知识的梳理，更要关注解题后的反思与总结，领悟其中的思想方法，并通过不断积累，逐渐纳入自己已有的知识体系，以便举一反三，提高解题能力。

    吴老师举例说，学生在解题后小结一般可以考虑以下几个问题：（1）对所解题的结构理解清楚。考虑在解题过程中运用了哪些基础知识和基本技能？哪些步骤易出错？原因何在？如何防止？（2）对解题方法重新评价，以期找出最优解法。考虑解题中运用了哪些思维方法、数学思想？解法是如何想出来的？有无规律可循？（3）对题目的重要步骤进行分析，以便抓住解题关键。考虑解题的难点何在？你是如何突破的？能否用别的方法导出这个结果？再比较哪种方法是最好的、简单的？（4）对问题的条件和结论进行交换，以便使问题系统化。注重研究错题从错误中学习

    吴老师建议学生在平时练习、测验后要分外留心做错的题，建立一个自己的 “错题本”，认真总结自己做错题目的类型和方法。着重分析自己的错因，解决问题的关键点和简便方法。“出错的原因如果属于基础知识不牢固的，要及时补救，夯实基础；属于考试技能技巧的，要吸取教训，防止下一次重蹈覆辙。”吴老师介绍说，这是一份非常重要的学习资源，而且是针对自己的，考试前只要拿出它，就能明白自己的不足和缺点，在考场上对同一类型的题目引起警觉，将失误减少到最低限度。