对小学生来说，语文中学习负担最重的可能就是写作。尤其是一些怕写作文的孩子，每次的作文作业是一拖再拖，好不容易挤出来的文字，也经常出现文不对题、偏离中心等毛病。前两天，卖鱼桥小学的李莉老师给自己学校的语文老师做了个讲座，内容就是如何对学困生进行作文指导。“作文写作的指导是逐步提升过程，不可能是突飞猛进，对学困生作文的指导更要低起点、小坡度，首先做到‘保底’——紧扣中心不离题。”

　　更多经验分享——

　　宁可指导他写好一篇

　　也不要乱涂十篇

　　★具体的帮助或指导。除了写作内容指导之外，那就是语言表达指导了。老师需花费大力气进行辅导，一词一句地帮助他们分析，使他们认识到哪些词语用得不恰当，哪些句子写得不通顺，哪些地方不连贯。

　　★指导写好每篇文章。宁可指导学生写好一篇作文，也不要让他们乱涂十篇。当学生发现自己也能写好一篇作文，方能初步体验到成功的喜悦。分析指出文章的种种不足之处后，应立即让他重誊一遍，把不合要求的地方改过来。

　　★严格而循序的要求。当基本达到要求后，仍需进一步提高要求，如指导学生乐意学习使用形容词，使句子变得生动；一件事加上某个情节，显得有血有肉，并意识到要围绕中心选材的重要，写时不离题，把要写的内容一步一步写清楚，写得生动、具体。

　　★批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打√或×了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

　　案例——

　　爸爸的开车技术到底好不好

　　作文一：我太外婆去世，爸爸、妈妈还有我一起回建德老家。爸爸在高速公路上开了170多码，他看见一个弯道，就来了一个大漂移。啊！还好爸爸的技术好。这时前面有两辆大车子，爸爸他一踩油门，来了一个內道超车。

　　一个小时不到，就到了建德。到了中午，爸爸带我去开了一间160元的房间。到了晚上，爸爸又来了一个大转弯，我大声叫起来，头往右边倾斜，撞上了右边的车门。真疼啊！可是爸爸的技术真好呀！我真喜欢他，更喜欢他的车技。

　　作文二：我的爸爸开车十多年了，能算得上老司机了。坐他的车又快又稳又安全。

　　爸爸停车的技术是一流的。无论是停在狭窄的小巷里，还是停在拥挤的马路旁；无论是停在两车中间的车位里，还是停在斜斜的山坡上，爸爸总能稳稳当当地把车停好。

　　爸爸还有一次开车抓小偷的经历呢！那一次我们开车到朋友家去玩，刚刚准备下车，突然听见有人大声喊道：“抓小偷！抓小偷！”我们透过窗户看见一个中年男子抢了一个妇女的背包，骑上一辆摩托车逃走了。爸爸见状下令让我们坐稳，开车去追赶。一路上，爸爸加大油门，一个劲地按喇叭，躲过了大卡车，闪开了人行道上的行人，一只手握着方向盘，一只手伸出窗外，大声喊：“停车！快停车！”终于爸爸在一个十字路口把小偷堵住了。

　　你们说，我爸爸的车技高超吗？

　　这两篇作文，题目都是《爸爸的车技》。很明显，第二篇的得分会大大高于第一篇。但它们都是出自同一位三年级的小朋友之手，第一篇是原稿，第二篇是修改过之后的文章。到底是怎样的点拨，让孩子的作文变得出彩了呢？

　　“作文讲评课上，我先请这位同学自己来说，他作文要讲什么？他说是讲爸爸开车技术好。可我很遗憾地告诉他，读了他的作文，我们觉得他爸爸的开车技术不怎么样。同学们也都说是啊，你看老是违章，车开得太快，又是漂移，还内道超车，而且你都撞伤头了，怎么能叫开车好呢。小家伙不好意思地笑了。我再问大家，这篇作文还有没有其他需要改进的地方？又有不少同学看出来了，你写的开房间这件事情和爸爸开车技术没有关系，可以不提。对啊，小家伙恍然大悟地点头。

　　“那到底怎么样才能说明开车技术好？大家一起来帮他出主意了，孩子们经验都很丰富，有的同学说听大人讲，路上开车还挺简单，关键是停车很难，小巷里啊斜坡上啊都很考验水平的。小家伙开始有点开窍了，说那我知道了，爸爸还有一次开车抓小偷的经历，技术那叫好。说得好！我就表扬他。因为是亲身经历过的，他说得很详细。好了，作文的素材都有了。讲评课结束后，我就让这个孩子把文章修改一下再交上来。

　　“他的第二篇作文，让我眼前一亮，我给他打了90分，并在班上当范文读了。这是他得分最高的作文，小家伙大受鼓舞。现在，他妈妈告诉我，以前作文大人催了很多次还不肯写，现在所有作业里面最先做的就是作文。类似这样的低起点、小坡度的作文指导多了，班上不爱写作文的学困生就会一步步提升上来。”