王雪梅和孩子们玩在一起

□记者王倩王灿文

许俊文图

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今年58岁的王雪梅已经在河南省委幼儿园度过了40个春秋，从一名普通的幼教老师到如今主抓教学的业务园长，在教育这条路上，她始终带着一颗至真至善的心，感受着社会进步给教育事业带来的翻天覆地变化。

对于未来5年，王雪梅有更高的要求，“我希望，每个孩子都留有他人生第一间学校的甜蜜记忆。”关于教育的“十二五”规划，相信很多像王雪梅一样的老师都在密切关注着、期待着。

孩子更开朗自信了

“现在的孩子和以前相比，精神状态上就不一样，更加活泼开朗自信。”王雪梅说，以前幼儿园只重视孩子的知识教育和技能教育，现在则更重视“体智德美”的素质教育。“现在我们对学前教育的指导思想，简单地说，就是教孩子‘学会做事，学会做人，学会学习，学会和人共同生活’。”

2005年起，该园参加了北师大儿童心理研究所的一个社会教育课题之后，开始对孩子采取渗透式社会技能教育。王雪梅说，他们的教学活动不只限于课堂，在一日活动当中各个环节都是教育，教孩子如何与人沟通，如何生活、做事等。让孩子们学会独立、关注、坚毅和自信，勇于面对竞争和挑战。

这5年来，幼儿园更加重视家长和孩子的同步成长，“孩子刚开始在家里，都是家长按自己认识去教育的，家长教育在幼儿成长环节中是非常重要的，我们告诉家长让他们认识到技能教育的重要性，也逐步和幼儿园进行同步教育”。

课程自然嵌入孩子们的生活，不仅启迪了他们的智慧，特别培养了每个孩子的自信心、责任心、独立性以及分析问题解决问题的自理能力。“通过参与社会实践活动，现在孩子富有爱心，有独立思考能力，比如以前我们组织去福利院看望小朋友、向地震灾区捐款等，孩子们都特别踊跃。”

科技教学更吸引孩子目光

在王雪梅印象中，以前他们上课时每门课程都要教，“最麻烦的就是动手做教学材料，对于老师来说工作量不小。”而现在电脑的应用，让老师们省下了不少精力。

她介绍说，现在幼儿园孩子主要是体验式学习，“比如教数字，我们会首先通过实物让孩子有数字的概念，第二阶段就采取抽象学习。以前在这个阶段，老师要亲手制作大型的教具贴在黑板上让孩子识别，现在使用电脑制作材料，方便多了。”

她说，如今的高科技教学让老师省时省力，出来的效果更加生动，孩子们看见教具感觉像在看动画片，学习起来更加主动。

这5年来，幼儿园对教师的要求也在不断提升，“过去幼师都是中专生，现在要进到幼儿园最低也要本科以上。并且所有的老师在教学中要不断提高，不断学习和参与进修”。

“我对未来教育充满希望”

说到未来5年，王雪梅信心满满，“我对未来教育充满希望”。

她说，今后5年，幼儿园主要从硬件和软件来改善教育方式。硬件上他们将积极争取财政上的支持，软件方面将更加重视规范化管理。

“以前办幼儿园时，我们没有能力搞研究，现在我们也开始参与一些国家级课题研究。”王雪梅说，通过课题研究、教师的亲自参与、高层次专家进入幼儿园面对面的讲座，让社会教育从观念上、教育指导思想上深入到每个老师心中，让她们从理论转化到教学行为，一改过去理论与实际无法衔接的局面。

她表示，将来幼儿园会每年做一个研究课题，让每个老师参与实践研究，提升老师的教育技能、教育素质、教育思想。“我希望，每个孩子都留有他人生第一间学校的甜蜜记忆。”