刚进校那阵子，小紫璇和其他留守儿童一样，不仅话少，见人连头都不抬，感觉孤独无助又很无奈。现在两个多月过去了，小紫璇像变了一个人，话多了，笑也多了，不仅学习有了进步，生活自理能力也得到了锻炼和提高。初冬时节，我们见到她时，她正不停地用两只小手搓洗着自己换下来的衣服，宿舍里，她的床铺和生活用品整理得井井有条。

　　东海平明镇是年产粮食超过2亿斤的农业大镇。近些年随着产业结构调整和农业机械化的推进，大批劳力外出务工经商，留下诸多留守儿童在家中。面对这一新的社会现象，去年暑假过后，平明中心小学借助省市实施“六有工程”的契机，开始探索利用现有条件，创办以五六年级学生为主体的寄宿制学校。他们融入家庭式办学、家教式助学和家长式关爱的运行模式，从寄宿生踏进校门到节假日回到家门，学校均制定了一整套行之有效的管理制度与保障措施，实行全天候全方位跟踪服务。学校的食堂还有营养师配置食谱菜谱。学生离校、返校一律安排专车及随行老师护送到家和上门接应。在教学管理中，选派责任心强及综合素质优秀的老师担任班主任。学校还开办了“老师，我想对你说……”信箱，以及时了解学生的心理动态，有的放矢开展工作。

　　众多过去缺乏家长督促指点的小学生，在这里提高了学习成绩和生活自理能力，他们的变化令人惊喜。今年全镇月考和期中考试中，年级前5名均出在寄宿制班级。来自马汪村的六年级学生马光远，因父亲出外做工顾不上他，造成小光远性格孤傲，常因小事和同学发生摩擦，甚至动手打人搞恶作剧，成了同学避之不及的“小霸王”。一次班级选班长，班主任故意把成绩还不错但自高自大的马光远提名为候选人，未料50多个同学仅给他三四票。这件事给小光远思想上带来很大触动，班主任老师趁势找他谈心讲道理，帮其分析不入群的原因及骄傲自满的危害，在老师和同学们的热忱帮助下，马光远不仅学习成绩进入班级前3名，还经常带领同学开展集体活动，在学校组织的篮球比赛中夺得了班级团体第二名。梁桥村过来的刘瀚林不仅成绩赶上来了，节假日回家也闲不住，主动帮助妈妈做些力所能及的家务活，国庆节放假期间正值农忙，他每天都在家先把饭做好，等妈妈从田里回来就能吃上及时饭。

　　“我们之所以外出打工辛苦挣钱，其实也是为了孩子。寄宿学校的开办可帮了我们的大忙。我们再苦再累也值得！”刘瀚林爸爸的话说出了外出家长的共同心声。