科学评估“成熟度”

　　提出改变单纯按年龄确定入学时间这一问题的上海市副市长沈晓明，以医学专家的身份，在前不久召开的2008上海国际未成年人科学素质发展论坛上表示，从医学角度看，儿童什么时候上小学，应当看其“成熟度”。纯粹是站在儿童医学研究者的角度，沈晓明坦言，他一直有个“意想天开”的梦想，那就是让发育儿科医生对每个孩子做一个“成熟度”的评估，由“家长自主+医生评估”来决定孩子何时上学，“尽管这种做法是建立在科学评估的基础上的，让有的儿童四五岁上学，有的儿童推迟至七八岁上学，但估计最近几年内并不会很快实现，需要有更多的人达成共识。”

　　沈晓明坦言，有关入学年龄的调整，仅仅是一个学术观点，需要医学、教育、法律等方面专家论证。因此，目前从政府层面上来说尚无任何考虑。

　　具体实施有难度

　　适当允许家长按照孩子的心智和体格发育程度来选择上学时间，从积极意义上来说，无疑是尊重了家长的意愿和学生的成长规律，但是，上海交通大学教授熊丙奇却提出，实施这一办法，会同时面临诸多绕不开的问题。

　　比如，让权威医学机构对孩子的心智“成熟度”做出检验报告，那么，这样的评估体系本身的指标科学性问题就会显得十分重要和敏感。比如，会不会有家长为了达到提前入学的目的，想办法通过各种不正当手段去提高孩子“成熟度”的评价呢？再比如，会不会造成有个别小学以给学生进行心智“成熟度”测评为由，实际上对学生入学进行考核，从而使延续多年的义务教育阶段“招生禁考令”变成一纸空文呢？此外，让家长先找相关医学机构对孩子进行评估然后再提出入学申请，是否会有借助行政手段人为地制造评估市场之嫌呢？

　　拔苗助长不可取

　　作为儿童医学专家和教育行政官员双重身份背景的沈晓明教授认为，从科学的角度来说，孩子的上学年龄应该取决于两个方面，一是孩子的“成熟度”；二是课程标准。对此的选择，要么是调整年龄，要么是调整课程标准，从而让孩子的“成熟度”和课程难易程度相匹配。

　　在采访过程中，有不少教育专家提出，“孩子究竟该几岁入学”的话题，还引出了我们一直所倡导的“减负”问题。一些家长对孩子的文化知识方面的提早教育，以及以往中学阶段教学要求下放小学，使得课程太难，是造成小学低年级学生之间差距拉大的原因之一。在如今中小学课业负担始终难以真正减轻的情况下，家长如果只想着将孩子提前送入小学，则会将他们推向“残酷竞争”环境之中。当前，让那些相对“晚成熟”的孩子推迟上学，可能更加实在。

　　黄浦区教育督导室负责人张瑞田博士说，我们小学教育的知识难度过高，过分强调智育、强调考试分数，除了特别早慧的孩子，如果让更多普通孩子提前入学的话，很可能会拔苗助长，这种急功近利的做法也是违背教育规律和人的成长规律的。因此，在研究“孩子究竟该几岁入学”的同时，别忘了“减负”是必要条件。