“这间屋子是专门做心理实验的，我们正在做‘延迟满足’研究，想看看孩子在愿望一时得不到满足的情况下，有什么表现。”中心主任蔡伟玲解释说。

　　老师当“间谍”

　　实验过程中，老师借口出去，让孩子自己玩，但不准碰玩具箱，孩子呆呆立在原位不声不响，有的挪挪小脚丫，有的拽衣角玩，还有的干脆揪头发。

　　负责记录实验过程的四位老师，则大气不敢喘，惟恐在孩子面前暴露踪迹，使实验失败。为观察清楚，她们还不得不抛弃淑女形象，一个个猫腰蹑手蹑脚蹲在墙角，偷偷瞧自己负责观察的那个孩子。“搞得像间谍似的。”一位老师笑着自嘲。

　　“现在的独生子女平时愿望太容易得到满足了，往往在愿望得不到满足时就会表现出不良反应。这个实验就是想看看孩子在玩玩具的愿望暂时得不到满足时，会采用何种方式排遣不愉快的情绪。研究结果有助于我们以后在课堂上教授孩子们，如何缓解这种因欲望带来的焦虑。”蔡伟玲告诉记者，“今后我们的心理观察室还会找回更多的经典儿童心理实验，以便进行更深入的幼儿心理研究，并将研究结果运用到实际教学中。”

　　让每个孩子享受优质学前教育

　　“幼儿期是人之初，一切都刚刚开始，有着无限的可能。”杭州下城区教育局局长周培植说，“下城区始终致力于打造学前教育、社区教育、义务教育的‘金三角’，把学前教育与其他两者一视同仁，并重发展。”

　　作为全国幼儿教育先进区，设立心理观察室，其实只是杭州下城区教育局努力让每个孩子在家门口就能享受优质学前教育的举措之一。据悉，该区还成立了早期教育研究中心以及托幼研究小组，开设专题研讨0至3岁婴幼儿的身心特点，在科研先行、试点示范的基础上，全面推动早教工程，目前该区孩子学前第四年入园率达到90.6%。

　　与此同时，为了留住优秀的幼教人才，该区在全市率先实施幼儿园教师人事编制准入——从2007年起，每年进15名公办幼儿教师编制，努力吸纳优秀人才。