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0—3岁婴幼儿教育资源手册
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来源: 2007-7-21 10:13:00 |
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关爱3岁前宝宝的成长,是为人才大厦奠基。这是每个家长和具有责任心的公民所必需关注的大事。 0~3岁阶段,在人生长河中的发展价值,有关的专家学者早有论述。 蒙台梭利如是说:“人自出生其心理发展已经开始,而且在生命的最初三年中期发展最为迅速,在这一时期,积极的关心儿童的发展,比其他时期更为必要。” 美国心理学家怀特如是说:“孩子头三年经验的重要性远远超过我们过去所想象的。婴儿和学步的的孩子每个生活中简单的动作,都是他们日后发展的基础……没有什么工作比抚育头三年的孩子更重要。” 数十年来,脑科学的研究成果,证实了3岁前阶段的发展价值,并在以下几个方面为实施早期教育提供了科学的依据。 1.大脑和神经系统的发育程序,由基因控制,但同时又是在环境的互动中经过10多年的岁月达到成熟。发展是主动地、必然的,但成熟时需要环境和教育的支持的。 2.大脑发育有先后快慢的特点,童年早期的发展特别迅速。在迅速发育阶段,大脑的可塑性特别大,1岁以内尤为明显。如果在1岁以内孩子在情感和基础的感觉运动能力发展需要得不到满足,对其大脑发育的比例影响将会在出生后的第三年显示出来。 3.大脑的发育存在关键期或敏感阶段,在大脑发育的关键期内学习相关的能力会产生事半功倍的成效。因此,这样的阶段又称学习的关键期。错过学习的关键期,相关能力的学习就变得相当困难。研究和实践表明,人类个体基础能力,如感觉运动、语言、情感和社会规范、生活技能、好奇心与探索兴趣等的学习关键期都在童年早期,都开端于0~3之间。虽然人类学习关键期的持续时间比较长,大脑的可塑性将保持终身,但重要的是要让每个孩子有一个良好的开端,“开局”顺利与否,直接影响日后的可持续发展。 其实,我国民间对学前阶段的发展价值早有总结,这就是“三岁看大,七岁看老”。近有报道,据外国专家研究,从大多数人的性格特征的奠定与变化而言,3岁可以定80,而性格对个体的成人和成才是至关重要的,这与我们在早期教育中所强调的“三岁定终身”是不谋而合的。总之,孩子从出生时期,就是一个对环境主动积极的探索者,他们简直与生俱有成长所必须的两把利器,其一是强烈的生存欲望,其二是吸收周围一切事物的不可思议的发展潜能。他们需要和应该吸收什么就要给予相应的刺激,因此,对3岁前孩子的抚养和教育不是要去改变孩子自我发展的自然程序,而应该让孩子的“利器”有“用武之地”。 3岁前孩子的主要生活环境是家庭,主要的抚育者是父母及其家人,最早的支持发展的刺激是由家庭提供的,父母的责任与作用是不可替代的。 18~24个月的宝宝已有在熟悉的伙伴群体中生活和游戏的需要,2~3岁的宝宝能无拘无束的在群体中彼此模仿语言和行为,积累群体生活经验,体验共同生活的快乐。他们如有机会到群体中生活一段时间,将比每天单纯留在家中抚育的宝宝多一份经验,两份经验的互动误以为大脑的发育多了一份营养。美国心理学家怀特在经过10多年的研究后认为:“将孩子送到有经验的工作人员照护得半日或不足半日托的托儿班,对其早期发展,无论如何比没有入托的孩子好得多。”这里要特别提醒读者关注的是两点:1.有经验的工作人员;2.半日或不足半日托的托儿站。 综上所述,与0~3岁宝宝抚养和教育有关人员由家长、托儿所和亲子园的教师及其管理者。当前,在我国上述人员都有经验么?都称职么?不尽然。他们需要学习和实践,更需要社会为他们提供各种服务。 亲子园或园中园(幼儿园利用双休日自办的亲自班)直接为亲子双方提供教育与保育服务,服务时间特别灵活,有一个小时的,有半日的和不足半日的,它们受到了宝宝和家长的普遍欢迎,已成了他们的好去处。亲子园的育婴班或幼儿园的托班或独立的托儿所为适应环境能力、独立自主能力已有相当发展的3岁前宝宝提供服务,并间接服务与家长,一些办得比较好的托班也供不应求。 在这样的背景下,又有谁来为教师和管理者提供服务呢?近年来,面向他们举办的各种培训班和出版的图书资料,体现了社会对他们的支持,《0~3岁婴幼儿教育资源手册》在这一时刻出版,无疑为广大保教人员和管理者送去及时雨。《0~3岁婴幼儿教育资源手册》囊括了托班管理、环境、课程;亲子园设备、类型、活动;指导家长了解宝宝特点、实施科学教育等内容,也可以说,与0~3岁抚育工作有关的问题都可以在《0~3岁婴幼儿教育资源手册》中找到答案,这些大案的提供既有政策依据、理论依据、又具有可操作性。因此该《0~3岁婴幼儿教育资源手册》既能给即将入们的人士提供“入场卷”,又能为业内人士成为有爱心、有责任心、有经验的抚育者提供帮助。而《0~3岁婴幼儿教育资源手册》实施的最大受益者将是3岁前的宝宝,因为《0~3岁婴幼儿教育资源手册》所主张的环境和学习的内容都以满足该阶段宝宝各方面发展的需要、有助于宝宝健康成长为目的的。《0~3岁婴幼儿教育资源手册》的作者将继续关注《0~3岁婴幼儿教育资源手册》的实施和反馈信息,在实践中使其内涵更加丰富和完善。
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