深圳教师陈尚宝在《特区小学生积极心理品质的调查研究》中指出，女生学业优势不断扩大，几乎在所有学科领域和各级教育水平上的表现都赶超了男生。他建议推行“错龄入学”，加强性别教育，开设适合男生的课程和活动、给予男生更多机会、让其优势得到展现。(12月14日澎湃新闻)

毋庸置疑，陈尚宝的调查结果暴露出我国现行教育体制下存在的问题，为建立更加科学的教育体系、促进男女生共同成长进步提供了讨论的空间。但其“错龄入学”的建议并不能从根本上改变教育阴盛阳衰的现状。

众所周知，学习成绩与先天智力遗传、后天努力程度以及兴趣有很大关系。而据科学研究表明，男性与女性在智力水平上并无明显差异，只是擅长的思维方式有所不同。所以两者起跑线几乎相同。女生相较于男生，虽然在生理与心理上成熟早，但成熟只是一种心智的状态，与成绩并无直接关系。诸多名校的“少年班”、社会上层出的“天才神童”，都是成绩顶呱呱，然而心智却未必十分成熟的孩子。

所以，男生如果“错龄入学”，即使变得成熟一些，也未必就有优异的成绩。而一所所只有女生的学校，未必就有利于女生的成长。男生在家“等待变成熟”的过程，收获未必就大于在学校接受教育，反而更有可能放任自流。

此外，陈尚宝在论文中呼吁，“学校要加强性别教育，开设适合男生的课程和活动、给予男生更多机会、让其优势得到展现。”这样的提议不仅成本高昂、存在不公，同时暴露出其在性别差异问题上的偏向心态。

许多男生在成绩上落后于女生，我们自然应该探究合理的途径改变这样的不平衡。然而这并不代表就要对男生“特殊照顾”、“另开小灶”。教育的价值在于给每个孩子公平汲取知识的机会。为男生单独开设课程、举行活动不仅需要额外的资金和人力投入，对缴纳相同学费的女孩子而言，为什么因为优秀反而被不公对待?

这其中又暴露出社会思维惯性中的性别歧视。男生落后八方惊恐，女生落后却鲜被问津。事实上，女生能在学校表现出色，其自身努力是首要原因，但学校公平的教学和竞争机制也提供了良好的环境。而在社会上、职场上，遭受性别歧视的女性又有谁去为其开设合适的职业培训、给予更多的机会、让其女性优势得到展现?

从这个意义上讲，学校教育想真正为男生提供帮助，必须要坚守一视同仁的公平理念。社会的竞争不会因为谁落后就网开一面，学校对男生的特殊优待容易使其产生侥幸和依赖心理，与培养其独立性和责任感道而驰，反而不利于其成长。

事实上，女生成熟早、男生后劲足，两者是学习上形成互补和帮扶的完美搭档。学校可以依据性别和学习困难程度组成帮扶小组，树立学生健康的异性交往认知的同时，充分发挥两性学生的特质、激发学生自身的活力才是教育的最佳成果。