叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”

　　父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。

　　几年前，当几十位诺贝尔奖得者聚会时，记者问一位诺贝尔奖得主：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”

　　这位科学家平静地说：“在幼儿园。”

　　记者问：“在幼儿园学到什么？”

　　获诺贝尔奖的科学家说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”

　　这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义！

　　青少年研究专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”

　　习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害自己一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。

　　研究表明：3--12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，再想把新习惯扎下根来就难多了！

　　在此，特别强调：

　　1、孩子小时候是培养习惯的最佳时期。一般的情况下，通过奖励和惩罚（注意：“惩罚”孩子是门艺术！）反复几次，一个好的习惯就可形成了。

　　2、早期教育花1公斤的气力＝后期教育花1吨的气力。

　　孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽上忽下的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重的学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐、舞蹈等方面的能力，而忽视了习惯的培养，这恐怕是我们家长存在的最大误区。

　　培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么、在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不应是当即质问或训斥，而应是心平气和地从孩子角度思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。

　　学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。“习惯”实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。习惯形成的原因主要是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系即条件反射连锁系统。这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。

　　培养孩子在学习中勤于思考、敢于攻关破难的习惯：

　　有的孩子缺乏毅力，自我控制能力较差：在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，教师或家长不要代替孩子解答难题，而是要用坚定的眼神鼓励孩子自己动脑筋，用热情的语言激励孩子敢于攻克困难。此时，教师或家长任何一种亲切和信任的目光、一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心、勇气和力量。还可以跟孩子讲一些古今中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和增强克服困难的毅力。提高孩子的学习兴趣，对克服学习上的困难也有重要意义。有浓郁学习兴趣的孩子能自觉学习，由学习兴趣产生克服困难的决心、动力和毅力。要使孩子明白：一个人在前进的路上会碰到许多困难和挫折，失败是成功之母，有志气的人不会被困难吓倒，应以坚强的意志、拼搏的精神战胜困难。

　　培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭：

　　孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向：到某个特定时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。同时训练学生的专注能力，集中了精力去学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中；有的孩子在学习时总有许多毫无意义的停顿：写着写着站了起来、或说几句闲话等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既浪费了时光，又养成了做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝、注意度降低、影响智力发展、使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作、生活都没效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注、高效率地完成任务，“既出工，还要出力”，帮助孩子学会抗干扰，训练他们高度的专注能力。

　　培养孩子不懂就问的好习惯：

　　孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责；要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极帮助启发他们，引导他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。

　　培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯:

　　经常督促孩子按时复习当天课程、预习第二天要上的新课；帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。“打有准备之仗”。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成“预习----听讲----复习----作业----总结”的学习方法。

　　教育孩子养成做完作业细心检查的习惯:

　　做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、想思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常不是写错别字，就是看错运算符号或者少做了习题。所以做完作业之后，应该提醒孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，家长、教师最好教会孩子检查的方法，看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯。

　　良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成。拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

　　事实表明，习惯能左右成败，习惯能改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。

　　所以，教育孩子最重要的两个字是：习惯！