说起戴东来，在中国已经有很多人知道了。斯人因何享有美名呢？难道仅仅是因为戴上了国际十大培训师之一、国际家庭教育行业协会会长、中国教育发展联盟副主席等等名目繁多、绚丽多彩的头衔桂冠吗？或者还是因为电视、报纸、杂志铺天盖地的宣传吗？如果仅仅表面化的这样看待、思维问题，那我们就犯了下车伊始哇啦哇啦的毛病了。我们如果往深处思考问题，他为什么会享有美名，以及媒体为什么热衷于吹他以及他的艺博的牛皮，也许我们就会心态放平的能够对待此人此事了。静心思想，这里面难道没有暗藏着“玄机”吗？暂且不论媒体如何鼓吹，我们个人应该理智地认知问题，应该深度了解之后才有权力发言。假若戴东及其“艺博”是“神功盖世”，我们却昧着良心说瞎话，逢人便讲戴东和他的团队的坏话，这岂非是非不明吗？更进一步诘问，我们随便背毁人家得当与否暂且不论，我们应该自问我们知道戴东和“艺博”是干什么的吗？这样一来，好像本文似在有意辟谣。瓜田李下，在所难免，谁让替戴东说话呢！但是，笔者慎重告诉诸位，本文写作意图不为辟谣，因为鄙人与戴东没有交情，另外也不需辟谣，只是意在澄清事实，这是一个热心的社会公民应该明了是非的本性与自然。

据笔者所知，戴东其人其事确实是为国为民、积德行善的大有作为的事情，结合当前中国教育现状，可谓是力挽“大厦将倾”。中国历史上教育家赢得美名盛誉的大有人在，勿说孔老二这样的圣人，近代我们熟知的如蔡元培、陶行知等无不垂德遗范，为中华民族的教育事业做出了不可估量的贡献。大德垂后世，中国一完人。这是蔡元培先生辛勤耕耘一生所获得的“盖棺论定”。后继者为教育事业奉献毕生心血不求回报者那个又不是完人呢？白驹过隙，一晃已经是新世纪新纪元，名人名师都已远去，但是后生可畏，后继于教育事业而佼佼者大有人在。譬如戴东，虽不敢冒昧称其为“完人”，但是亦敢说他是当代教育界的一怪杰，为我国的教育事业确实贡献出了非凡的材力。为什么要这么盛赞他呢？因为很多教育工作者和家长对他已经顶礼膜拜，这就足够说明这个人是了不起的。

举个例子来说吧，笔者的朋友张君就对戴东老师是“奉如神明”的。张君能够这样至高无上的看待戴东，定然是戴东老师有恩有惠于他了？这个是自然的事情，否则怎能将戴东老师“奉如神明”呢？众所周知，现在社会的生存压力之大，以至于让一些人难以承受。这其中便有莘莘学子，尤其是九零后这一批哥们姐们。这一群体是我们祖国的未来，担负着改变、创建未来和世界的伟大使命，我们对他们不得不敬而礼之。如今提倡素质教育已经有些年头了，可是青少年的素质问题依然非常严重，亟待解决。可见素质教育的目的并未全盘浇灌，问题还是存在于各个旮旯里面的。青少年忤逆父母，更甚者杀人放火，这都是问题中的问题。这也是目前素质教育现状不容乐观、堪忧堪愁之处。教育家们不仅仅是呼吁奔走，而且积极地想法出招解决。能够解决教育危机的人便是做“阳光下最辉煌的事情”，这是毋庸置疑的。言归正传。张君的孩子与他们夫妻曾经一度关系紧张到了极点，饭不同桌，行不同路。笔者亲有目睹，父子俩有过一次大打出手。如此犬子，张君几欲忧愤成疾。这种情况，在我国甚至是全世界大抵比比皆是。这就是素质教育被某些人一语否定的重要原因，确实也是教育风景线上煮鹤焚琴之痛处。那么，如此境况因何酝酿而成的呢？

教育家很多，分析类似问题类似原因也是一沓一叠的，究竟那个深中肯綮呢，求救心切的家长们难以尽览，胜似淘金。笔者知道在此问题上下苦功的专家很多，但就目前成效初见最为“壮观显眼”的还算是这个戴东吧。这个人口气颇大，居然与他的团队敢狮子大张口地自称能够“创造一个爱心、责任、付出的世界！”有其口号，想必然也有其雄心壮志，当然在行动上亦不会不有两下子吧！张君父子的故事在此也该揭晓了。张君告诉笔者，他的孩子如今已是知书达理、乐而好学的乖孩子啦！究其缘由，说是参加了戴东举办的青少年启智训练营课程之后大变特变。乍然听闻，怎能不半信半疑。然而，事实摆在面前了，除了翘舌不下的叹服，难道还非矫情地说“这是骗人的”吗？事实胜于雄辩，雄辩在事实目前只能点头哈腰。

戴东斯人斯事到此也就有点让人明白的眉目了，他是一个亲子教育工作者罢了，他的“艺博”也无非是一个亲子教育团队而已。若要看过媒体的宣传报道，戴东这个人和这个人所带领的团队的所做所为就不能忽视了。据媒体报道，从2007年至今，该人已经跑遍了全国三十多个省、市近前所学校，公益演讲三千余场，受众逾百万人次。且不论是不是公益演讲，就算拿了丰厚的报酬也是未可厚非的，因为可以认作是“劳有所得”。为什么要吹捧戴东其人呢？请看他的教育方法：他是从生活细节上剥茧抽丝的，层层剖析，以反诘的方法揭发出了孩子们自卑、暴躁、叛逆等常见障碍问题的实质性原因，让家长懂得了用欣赏、鼓励、心灵沟通、激发潜能发挥等方法培育孩子在学习和业余爱好上发生兴趣。这其中有一个重要环节是家长必须懂得尊重和爱护孩子，并且要加强美德灌输，培养孩子的自尊心、自信心、责任心、进取能力和生活习惯。这些方方面面的注重，与当前滞后的教育观念相比较确实是创新了，并且与国际上先进的教育理念也接轨了。这样一解析，某人又会说原来是舶来品。试问，这个重要吗？自问自答，不重要。重要的是是否达到了意愿性的成效，如果达到了，那么该人该教育方法是成功的，我们理应给于肯定，进而接受并应运其中。

大爱无疆。但是，有谁知道爱的基本出发点在哪儿呢？笔者认为，大爱无疆的基本出发点是爱我们如花朵一样的孩子。只要是一个孩子，我们每个成人、每个社会公民都有义务去爱他们。这份爱不是单纯的所谓的爱，应该是指拨孩子们“走端行正”的爱，让他们能够正确把握当下和将来的人生价值观。我们做一设想，很多孩子已经走上了不配合父母、老师的斜径歪路，如果不能及时纠正，那么导致的后果将会有多么可怕呢？简单的答案肯定是误入歧途。一个孩子误入歧途尚可以轻松地说“算不得什么”，要是十个百个甚至是成千上万呢？我们不管是父母还是教育工作者，还是各界仁人志士，将会作何感想呢？我们不会只是吐吐舌头吧？恐怕是被“惊涛骇浪”吓得头晕眼花、天旋地转、不省人事了吧？假若真的面对如此危况，我们将用什么样的心态和采取什么样的手段处理呢？总不能“爱之加诸膝，恶之坠诸渊”吧？圣人说有教无类，不教而诛是大错特错的。还是戴东说得好，“没有教育不好的孩子，只有不懂教育的家长。”可见孩子在成长过程中以及将来长大成人的好坏，是取决于父母是否懂得教育，以及教育工作者是否会教育，还有社会之人是否乐于将“自然之子”的孩子循循善诱。说这话，有人便会猜疑社会上有人乐于“循循恶诱”了。当然有，但是不会存在乐此不疲者。人之初，性本善。成人作恶，那是之前的教育失败了。孩子学坏，那是当前的教育失败了。现在笔者如果说某家长不会教育孩子那某家长肯定反感，如果戴东老师“大放厥词”地说某家长教育孩子做得不好，这人肯定是五体投地了。不信，试看！