一、教育孩子一定要选最佳的时机
    农民种田要抓住农时，战争要抓住战机，教育孩子也一样，一定要选择最佳机会。同样的教育，若时机选得不一样，其效果是大有区别的。比如说电影《牧马人》中的主人公李秀芝，在爱人落实政策时补发了大笔工资，他们天真而幼稚的儿子说：“呀，这么多钱，长大了我也当右派！”影片的主人公就抓住这一时机不放，教育儿子说：“钱要靠自己的双手挣来，花得才有意思，不是自己挣来的一个也不要！”话虽不多，但体现了劳动妇女的自强、勤劳的高贵品质，同时也抓住了教育孩子的最佳“火候”。这样的“火候”在我们的现实生活中随时都可以找到，教育孩子一定要抓住这种最佳时机。

 二、教育孩子一定要讲究“机智”和艺术相结合
    当孩子与父母提出的要求发生“顶牛”的时候，应采取迂回的办法。转移注意力，艺术而又巧妙地处理，这样可以等他的情绪稳定时，再进行教育，比如你带孩子去百货大楼的儿童玩具店参观时，本来想让他开阔眼界，可他见到上百元的儿童车非买不可，不给他买的原因有两点，一是家里有一台旧的，第二是今天没有带那么多钱，但他又哭闹不止，围观的人也很多，你被他闹得满头大汗，在无法离开百货大楼的情况下，你忽然想起了转移注意力的办法，说：“昨天我听你们老师说你在幼儿园用积木盖的小楼很漂亮，，而且盖得又快又好，来，我们看看这些积木和你们幼儿园的积木是不是一样的。”他一听一定会把眼睛盯在积木上，这时哭声停了，并跟你向积木走去，并选了一副新颖的积木，他同样会高高兴兴地跟你回家。这样的教育方法就是“机智性”与“艺术性”相结合，这需要父母善于针对具体情况，随机应变地采取有效的教育方法。

    三、孩子在被激怒时，父母要学会冷处理。
    当孩子发生争执和打架时，情绪是很不稳定的，父母一定要耐心、耐心、再耐心！冷静、冷静、再冷静！如：两人争执让你评理时，你看了他们都怒气冲冲的样子，你要冷静沉着地放下手中的事，笑着说：“你们俩有意见，对我也有意见呀？”这种突如其来的发问把他们俩都搞愣了，而且都会异口同声的说“没有”，这时你说“那好，先把这个苹果吃完了再给你们评理，在吃东西的时候谁也不许说话。吃东西讲话不卫生。”等苹果吃完，气也消得差不多了，这时你不必急着问他们吵架的事，而是问他们苹果好不好吃，他们一定会说“好吃”，你趁机说：“光吃苹果不行，得帮我把垃圾倒了。”等他们抬着垃圾倒完时。你再说：“刚才打架对不对？”在这种情况下他们就不会互相指责了，只有抢着承认自己的“不对”。但你还是要问明情况，在了解情况的前提下，你可以适当地批评几句，给他讲明友谊的道理，他们会心服口服地互相道歉，这时你可以说：“好了再一块去玩会吧。”如果你一开始就问他们谁对谁错，肯定谁也不肯认错。但有的家长修养不够，只看见自己的孩子好，生怕自己孩子吃亏，这是很坏的家风。这种雨过天晴的处理叫“冷处理”，这种化怒为喜的转移办法就是“以知引人”、“以情感人”、“以意树人”、“以行练人”。这既教育了自己的孩子，也教育了别人的孩子，你在孩子的心中就有了威信，相反，两个孩子的家长，都为自己的孩子争理，到底能争来什么呢？争来的结果是惯坏了自己的孩子，孩子认识不到错在哪里，家长的威信都丢了。这样的实例在现实生活中很多。

    四、对孩子要“严”、“爱”适度。
    有不少的父母对“严”和“爱”掌握不够适度，错误地把百依百顺视为“爱”，也有的认为严厉的管教就是“爱”，还有的人认为孩子不打不成才，其实，这些都是片面和错误的认识。
    真正“爱”孩子，一定要全面地分析孩子的特点和优缺点。正确地引导他们应该怎么做，而不是不应该怎么做，要使他们真正认识到：什么是善，什么是美，什么是真，什么是假，什么是恶，什么是丑。要及早指出他们可能发生的缺点，要采取表扬具体而批评抽象。要做到慈爱不是溺爱，管教不是强制，放手不是放任，严格不是打骂，真正地在孩子身上体现出：“严中有格，严爱结合，爱、严适度。”切不可搞那种忽冷忽热的家庭教育形式，那样孩子会不知所措，无所适从。