也许大家听过这样一个故事：有一妇人中年得子，对此子非常溺爱，无论他做错什么，都对儿子进行袒护，儿子小时候偷了邻居的鸡蛋，不但不责怪，反而给儿子做了吃了，结果儿子一路犯错，最后因为没钱而抢劫杀人，官府判了他死刑。临刑时，儿子说妈妈我有句话想跟你说，他母亲哭着来到他身边，没想到，他一口咬掉了他母亲的耳朵。他说：都怪你，我第一次做错事的时候，本来以为你要教训我，可是你没有，反而赞赏了我，如果你教训了我，我就不会在后面的日子里做更多坏事，也不会有今天了！

　　笔者记得小的时候，民风还算淳朴，老师也非常尽职，尽管也有责罚的事情，但也没听说哪个家长找到学校闹事或者被责罚的学生对老师一直怀恨在心的。那时家长亲自送小孩去学校，往往要特别叮嘱老师，小孩在学校要是不听话，就给我狠狠打！笔者曾经已经给一个老师画小丑像并写上老师名字，结果被老师发现用书本扇了一下，心里很害怕，也没敢告诉家长，从而后在学校果然收敛了很多。说实话，笔者对那位老师更多是感激而绝不是记恨，因为通过这样一件事情，也知道了自己想得到别人的尊重，必须要学会尊重他人的道理。

　　没有当过老师的朋友，可能觉得这学生打得不应该。但从当今学生的状况来看，必要的责罚不但合理，而且非常的必要。如今的很多学生，没大没小，没有礼貌，说出的话一点教养没有，不稍加教训，当头痛斥，他们是不会知道自己错了的。有些年轻的朋友甚至把老师和学生的关系比喻成“服务生和顾客”的关系，这不但让广大教师们感到寒心，也让人觉得这社会的冷漠的确是已经到了一定的程度。如果老师和学生关系是“服务生和顾客”的关系，大概子女和父母的关系也成了“债主和欠债人”的关系了吧？

　　人还是要有那么一点敬畏之心的。没有敬畏之心，必然乖戾嚣张，不守常规，不走正途，也不会有责任心。古代的私塾往往要树立一个牌位叫做“天、地、君、亲、师”，这五者表示需要去敬畏的。如今革命了，把前面的三者革掉了，只剩下“亲和师”，而70年代末以来的计划生育政策又使得剩下的两者地位岌岌开危。如今的家庭，特别是城市家庭大多只有一个小孩，比之以往，小孩的价值得到数倍的增长，于是大都成了“小霸王”的一代。“小霸王”受到父母、爷爷奶奶甚至是外公外婆的过度宠爱，自然是目无尊长，如此家教也就顺延了学校教育。家长对小孩的重视自然导致对教师过分的要求，也就是从那时开始，禁止教师体罚学生的规定和执行变得日渐严格。大多数家长出于对孩子的过度溺爱，无法区分责罚和体罚而一味的袒护自己的孩子，甚至制造压力要求教师公开道歉进而干扰学校正常的教学秩序，老师的地位和威信在学生中一落千丈，这样的破坏里恐怕比一个耳光来得更加厉害。何况，如果父母不知道如何教导子女去尊敬老师，那么他还能教导孩子去尊敬什么人呢？

　　“棍棒之下出孝子”，这种说法虽然说未必完全正确，但也未必是完全就错了。特别是最近前三、四十年教师受到不公平待遇导致师道尊严受到严重挑战甚至沦落的情况下，重新提起师道尊严、适当的责罚也未必就完全不合适宜。建国后由于反右派和文革等政治运动的影响，知识分子成为打击的对象，各级学校的教师更是受到严重的冲击。在当时的条件下，老师是可以随便打倒的“臭老九”，“知识越多越反动”，知识都被打翻在地，老师自然无法翻身。即使到改革开放后，教师待遇有所矫正，但在如今“金钱至上”和“权力至上”的社会价值取向中，老师的地位仍旧是不尽如人意。加上如今大都是独生子女，在“体罚学生立即开除”的巨大心理压力下，很多老师连学生碰都不敢碰，结果导致很多学校的教学秩序和纪律大为混乱，甚至有的家长对于一些轻微的肢体接触也被视为体罚，动辄前往学校兴师问罪，甚至利用媒体大肆炒作，增加学校和老师的舆论负担。凡涉及这种事情的老师，轻则检讨道歉，重则罚款甚至开除走人。在这样压力巨大、动辄受罪的教学环境下，大部分老师最后也只能高高挂起，一些应该及时惩处的苗头没有得到很好的遏止，再加上义务教育阶段里不能开除学生，极为个别的顽劣学童无法无天，既危害了不良学生本人，也危害到了其周围的同学，最后危害到了整个社会。

　　适当的暴力，正如塾师的板尺，并不天然就是教育事业的死敌，我们的教育观念和舆论导向，恐怕需要更全面的检讨和及时的更正。世界上没有绝对的真理，我们常听过这样一句话，“没有教不好的学生，只有教不好的学生”。但事实上，这恐怕是人们的良好愿望而已。如果所有的学生都能教育好，那还要pol.ice和监狱干什么？意大利就有个法学家曾经做过研究，他对大量的杀人犯进行过体貌（如满脸横肉、经常目露凶光、性格乖戾）和犯罪情况的调查和比较，得出结论有些人天生就有犯罪倾向，应该对这类危险分子进行适当的警备。有人法国电影叫《放牛班的春天》，里面有个把学校给烧了的纵火犯，估计就是这种无法教育好的人。从教育学来说，部分犯罪可以由教育来防止，但有时候并不仅仅限于温言良语。

　　固然，教师队伍里存在极少数败类，其对学生的侵犯已经不是体罚，而是犯罪，对这样的败类当然不能以老师开脱而是要以犯罪来论处。笔者也不赞同老师胡乱打人的，毕竟学校是教学育人的场所，不是受虐场。对于这个打耳光事件，应该从两个方面来看，学生不是好学生，当然，老师也不是好老师。耳光不是最重要的，最重要的是，我们应该去反思为什么如今学生不像学生，而老师也越来越不堪？也许我们应该反思我们现在的教育制度和相关规定，特别要区分责罚和体罚的区别，学校的教育归学校，家庭的教养家庭。老师该做一个好老师，该打则打，该罚就罚；学生该做一个好学生，该说则说，该做则做；家长该做一个好家长，教育不仅仅是学校的事，家长也该担负起相应的责任，不能一味的无理袒护自己的孩子，不要让别人说自己的孩子没家教，更不能因为过分的溺爱而最终害了自己的孩子。