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百家争鸣: "我是家长我作主"
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来源:《中国教育报 2007-4-21 10:52:00 |
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近日,笔者认真阅读了陈树彬老师的文章《家长会也要“集体备课”》(见2007年1月9日《中国教育报》“校长实务”版)后,收获颇大,笔者很赞成陈老师所持的家长会也要“集体备课”的观点。
正如陈老师所言,作为班主任,在共同讨论、达成共识的基础上,人人结合班级实际情况,写出自己的“家长会演讲稿”是必要的;班主任在“集体备课”时,应充分想一想孩子们的个性特点,找准问题的根本原因,从而向家长们提出有针对性地好措施、好方法。但是,如何把“集体备课”的“成果”落实到家长会的实践中去?笔者认为,就家长会的效果而言,仅仅准备一份“家长会演讲稿”是不够的,家长会不能变成班主任个人演讲会。笔者认为,怎样才能“把家长会开成一次科学、民主、高效、务实的会议”,才是解决问题的关键。
笔者是一位参加教育教学工作二十多年、做了十多年班主任的“老兵”,家长会主持过几十次。从自身的工作实践看,这种“班主任唱独角戏”式的家长会是要不得的,家长应当成为家长会的主角。想当初,由于工作经验不足,自己主持召开的许多家长会,也曾和当前不少年轻老师一样,几乎是自己一人在表演:对全班几十名学生逐一分析,挨个向家长汇报。唯恐说不到位,通常要绞尽脑汁“备课”,好学生如何表扬、“问题学生”怎样跟家长表达等都要作充分准备。家长会上“分析汇报”结束,自己已是口干舌燥、精疲力竭,家长会的时间也所剩无几,接下来与家长的互动、交流只能草草了事。这样的家长会,往往老师累、家长厌,效果平平。怎么办呢?经过再三思索,后来,我对家长会进行了改革,除了虚心向有经验的班主任老师“取经”、努力“备课”外,大胆尝试了家长会主角的变换,即教师做“导演”,家长当“主角”,引导家长树立“我是家长我做主”的思想。具体说来,家长会由以下几个阶段组成:
首先,老师总体介绍。要求语言精炼,切中要点,主要介绍家长关心的教育新形势、学校近况、本次家长会的目的、要求等。其次,家长认知学生。老师将事先准备好的学生日常操行报告(成长评价)发放给家长,“无声胜有声”,让家长自己认知自己的孩子。此举既把学生的真实资料展现给了家长,又避免了“问题学生”在大庭广众下“露脸”的尴尬,还大大节省了时间。
接下来是老师、家长互动。老师走下讲台,主动与家长交流,解答家长疑问,并引导家长们互相交流学习,并邀请部分家长登上讲台,谈谈自己的感想及教育孩子的好经验,让大家共同接受一次特殊的学习。之后,将事先准备好的《征求意见表》发放给家长,欢迎家长就学校管理、班级工作、学生发展等提出宝贵意见。在家长会的总结阶段,由班主任对家长的好建议及家庭教育经验给予肯定并致以诚挚感谢,鼓励家长在今后的日子里积极参与家校共建活动,共同为学生未来发展奠定坚实基础。
实践证明,以上举措效果是良好的,有利于提高家长会的质量,促进学生身心健康成长,大家不妨一试。(山东省临朐县教育局 郑成香)
《中国教育报》2007年4月19日第11版 |
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