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“留守儿童”家庭教育严重缺失
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来源：大众报 2007-4-4 10:55:00 |
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随着越来越多的农村富余劳动力外出务工，大批的孩子因此脱离父母的直接监护，成为“留守儿童”。德州市一项统计表明，德州市有留守儿童15.36万人，其中，学前儿童3.78万人，学龄儿童11.58万人，绝大多数留守儿童由祖辈、单亲监护或其他亲属代为监护。调查显示，家庭教育缺失，已经严重影响到了孩子的正常成长，留守儿童普遍存在学习差、性格缺陷、亲情饥渴三大问题。
一是对留守儿童学业辅导过少，导致学习成绩普遍较差。打工父母的文化程度普遍不高，对子女教育期待水平低。部分农民工潜意识里，把孩子的学业定位在完成九年义务教育上，孩子的前途定位在外出打工上。父母一方在家的家庭，由于在家的一方承担了全部的家务和农活，没有更多的时间关注孩子的学习。另外，有95.3%的留守儿童与爷爷奶奶、姥姥姥爷等祖辈生活在一起。这些老人普遍年龄大，文盲半文盲比例较高，只能保证孩子的安全和日常生活问题，在学习上无法给予留守儿童有效的帮助和辅导，导致留守儿童的学习成绩一般和较差的比例占到65.3%。
调查中发现，留守儿童95%的监护人没有参加过家长会，15%的监护人有时辅导孩子学习，仅有5%的监护人会和老师联系。平时，留守儿童最苦恼的事是“作业不会做，不知问谁好”、“功课跟不上，没有人辅导”。部分教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。
二是缺乏完整的家庭教育导致性格存在不同程度的缺陷。中小学生正处于情感、性格变化的转折时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需有人指导他们怎样正确对待这些问题，家人也应该起到非常重要的引导作用。但由于儿童长期与父母分离，监护人无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累，对儿童的心理健康非常不利，使他们的性格出现了不同程度的缺陷，如内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、任性、冲动易怒、神经过敏等问题。由于监护人不让他们出去玩，因此大多数儿童有厌学倾向，对前途感到迷惘，对生活缺乏热情，进取心不强。还有的留守儿童行为习惯较差，说谎打架，甚至沉迷于录像厅游戏厅，对社会具有潜在危险性。
三是缺乏亲情抚慰导致情感饥渴。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，因此在人际交往、生活感受等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。随着年龄的增长，留守儿童逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，因此，对生活的满意度逐步降低。据调查，大多数留守儿童表现出对父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭完整和父母关情报强烈要求。在问到“什么时候最想念父母”时，大都选择了“生病或过生日的时候”；在问到“最想对父母说的一句话”时，所有的孩子都选择了“常回家看看”或“快点回家”。
留守儿童的教育问题是目前农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在的问题。因此，全社会必须引起高度重视，切实加强对留守儿童的关心和爱护。
□德州 赵士玲 |
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