女儿黄巍：1997年考入清华大学精密仪器专业，2001年被保送该校此专业硕士研究生。

    巍爸说，女儿黄巍的一个大学同学刚上大一就迷恋上了网络，没日没夜地打游戏，第一学期三门功课不及格，第二学期六门不及格……大学三年级该生被学校劝退。“考上清华多不容易呀，被劝退太可惜了！”巍爸分析说，这位同学之所以如此“疯狂”，是因为被父母“专制”12年，被压抑得太久了，一旦脱离控制，就不顾一切了。试想，如果是你，12年来，只让你做一件事情，你能受得了吗？何况一个孩子。

    享受“特殊待遇”

    3年不写家庭作业

    巍爸前几天去看恩师，恩师和师母都是高级知识分子。老两口这些日子可愁了，说上小学的孙子学习成绩上不来，他们现在全家上阵，恩师给孙子补习数学，师母负责补习英语。巍爸问恩师，孩子能受得了吗？恩师不以为然地说：“没办法啊，人家孩子都补，你不补就被落下了！”

    这可能是很多家长的想法，人家孩子补数学，咱也得补；人家孩子晚上10点前不睡觉，咱也不能睡。巍爸说，教育孩子不能统一模式，必要时还得“特立独行”才行——不走家教寻常路。黄巍上小学3年级的时候，总是不完成老师留的家庭作业，三天两头挨批评，尤其是寒暑假作业，她更是要拖到开学前几天才连蒙带唬地写上几页。

    巍爸观察后发现，女儿不是不爱写作业，而是老师留的抄写课文、做课后习题之类的作业，她都掌握了，再写只是做简单重复的“无用功”。而且女儿并没有偷懒，放学回家后就躲在房间里看她感兴趣的书。巍爸了解到这些情况后，大胆向老师提出一个看上去有些过分的要求——批准黄巍同学不写家庭作业。

    让巍爸没有想到的是，老师同意了这个要求，但是她要求黄巍完成等量的其他内容的作业。就这样，女儿从小学3年级到毕业前，一直享受这种“特殊待遇”。这3年的课外时间和寒暑假，黄巍看了很多书，内容涉及历史、文学、地理等等。这对孩子的专注力、阅读能力和理解分析等方面都有了很大帮助。

    挖掘智力潜能

    去商场听音乐

    巍爸说，女儿没有上过幼儿园，也从来没补过课，他说，孩子上学之前就是要玩，识字、学数、说英语，那都是上学以后的事儿，有些家长让孩子补这补那的，学得浮皮潦草的，知识都学“夹生”了，还不如不学。

    虽不提倡学龄前儿童提前接受小学教育，但巍爸却大力提倡早期智力开发，“智力开发不是补课，有的孩子3岁时开始识字，5岁时能够背出《唐诗三百首》，但是长大后未必能有所作为。大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”巍爸说，家长就要做“火把”，照亮孩子前行的道路，挖掘孩子的智力潜能。

    巍爸的开发方法很简单，那就是带着女儿去观察世界，去体验生活。女儿小的时候，家里没有钱去旅游，但只要单位组织旅游，巍爸一定带上她。在千山，父女俩能就一棵长在悬崖峭壁上的松树讨论一两个小时，从松树的根、茎、叶，说到它的意志品质，从松树的千姿百态，说到有关松树的诗词歌赋。黄巍小时候对音乐表现出浓厚的兴趣，一听到电视、广播里播放的曲子就跟着打拍子。巍爸说，家长就是要及时发现孩子的兴趣，然后引导和发展他们的潜能。那个时候家里没有电视，也买不起音响，巍爸想到一个办法，每天带着女儿去商场里卖音响的地方听音乐，一待就是小半天。“女儿后来学钢琴，识谱特快，音儿也找得特准，这和我抱着她去商场听音乐多少有点关系吧！”

    母亲争取机会

    造就“数学女一号”

    黄巍在高中阶段曾获得全国奥林匹克数学竞赛一等奖，如果不是参加育才的“小升初”考试，如果她母亲没有为她争取到参加下一轮考试的机会，也许她的这种天分就被忽略了，或者无法得到如此完全地开发。

    小学毕业，黄巍参加了“育才奥数班”的选拔考试，这在她的父母看来，被录取几乎是没有可能的，一来女儿没上过奥数补习班，二来全市只收40名学生，难度太大了。让人没想到的是，黄巍“过关斩将”，顺利通过了前七轮考试，第八轮考试，黄巍落榜了。这种考试，学校一般只通知最后名次，并不告诉考生具体成绩，黄妈妈找到学校，想看看孩子的成绩。选拔考试分为两张卷，一张是小学奥林匹克竞赛试卷，成绩要在5.9分以上，还有一张是华罗庚数学竞赛试卷，答对6道题目即可，后者只作为参考，不计入总成绩。黄巍第一张试卷考了5.6分，第二张做对了8道。黄妈妈找到当时的负责老师，说孩子从来没上过补习班，他们也没想到她在这方面有这么大的潜力，恳求老师能让黄巍参加下一轮考试，看看她到底能怎么样。

    回到家，黄妈妈告诉女儿：“妈妈为你争取来了这次机会，不是非得让你进入好学校，而是想看看你在这方面的潜能到底有多大！”黄巍在接下来的考试中，虽然成绩没有排在前面，但是却引起了校方的注意，从她解题的思路和方法上看出了她潜在的素质。最终，黄巍进入了“育才奥数班”。

    巍爸说，上了奥数班后，女儿在数学科目上的天分表现得愈加充分，在学校被称为“数学女一号”，“这说明我们当时的做法没有错。我们家长要做的是：发现孩子的潜能，然后为其创造环境！”