虽然各地教育主管部门一再强调，在职教师严禁从事有偿家教，但对于家教这个目前普遍存在、颇受关注的现象，不同的人站在不同的角度，看法也不尽相同。反对者认为，有偿家教不但加重了学生、家长的负担，而且还有损教师形象，影响学校声誉；赞成者则认为，既然市场有需求，就有其存在的理由。那么，有偿家教究竟该不该存在？

　　随着新课程改革的深入推行，学生课业负担减轻，这就使得部分家长感到学生放学（假）后不好管理，又担心他们学坏，于是希望能给孩子找一个家教班。此外，随着外出打工家长的增多，留守孩子也急需找一个家教班进行托管。于是，有偿家教便越来越红火。

　　反对者：家教市场鱼龙混杂

　　对于有偿家教，许多人持否定态度，甚至是坚决反对。

　　日前，一位姓张的先生在湖北省恩施新闻网上强烈呼吁：请记者前来采访，用舆论之刀斩断伸向家长的黑手。这位张先生说：“我们这里各种针对小学生、初中生的美术、书法、作文、音乐等课外辅导班种类繁多，其中许多是在职教师开办的。”

　　一位姓刘的女士告诉笔者，许多家教老师连教师资格证都没有。有的家教班只有一位教师，却辅导孩子多个学科。部分家长请家教是为了辅导学生家庭作业，但教育的本身不是家庭作业，而是学生的行为习惯、生存生活能力的培养和提高。

　　一位教育界资深人士认为，目前至少要反对两种形式的家教。一是国家特级教师不能参与有偿家教，因为他们的称号是国家给的，理应为国家的教育服务。二是在职教师不能利用职务之便，要求自己的学生找自己做家教辅导。因为只有这样才可能避免少数教师上课不认真、课余办辅导班的现象发生。

　　一位替某家教班张贴招生广告的书店工作人员说，因为是熟人，完全是出于无奈，但他认为学生进家教班不会有多大益处。因为有的家教老师是为了牟取私利，而且许多家教班的条件简陋，环境很差，学生完全是在受罪。

　　赞成者：市场需求的结果

　　当然，有偿家教还是赢得了一些人的赞许。

　　一位家长说，他的孩子在家教班学了5年，家教的效果让他心服口服。他认为，家长请家教是件好事，因为这至少说明现在的家长更加重视孩子教育了。这就像患者可以自主选择医生一样，学生也可以根据自己的需要，自由选择自己喜欢的教师了。

　　也有家长认为，家教是否有偿并非问题的实质，关键是家教老师能否负责任地把孩子教好。人们不应该一听说有偿家教，就一概封杀。不过，从目前的情况看，家教市场的确有必要加以规范，使其良性发展。

　　还有家长说：“现在的独生子女不好管教，父母的话不听，只听老师的话，有老师帮忙教育孩子是一种比较好的选择。”

　　干了3年家教的邓老师说，家教的出现不是一两年的事，也不只是在某一个地方存在。既然存在，就有其存在的理由。他认为，教师只要做好了自己的本职工作，业余做什么，别人无权干涉。现在是市场经济，教师利用自己的知识和技能，按劳取酬也无可厚非。

　　主管者：此风不可涨

　　对于有偿家教，教育部门则是旗帜鲜明地予以反对和禁止。

　　教育界有关领导认为，教师进行有偿家教是受拜金主义影响的表现，是利用职务之便牟取私利的行为，不符合《中小学教师职业道德规范》的规定。有偿家教既会加重学生的学习负担，也可能影响教师正常的教学工作，还会加重家长的经济负担。

　　据了解，此前湖北省恩施土家族苗族自治州教育局曾下发过《开展三项服务，厉行三条禁令》的文件，其中的一条禁令就是严禁在职教师进行有偿补课和家教。各县市教育局也印发了《关于禁止在职教师对义务教育阶段学生从事有偿家教的暂行规定》，提倡教师义务为学习困难的学生进行辅导，但不得从事有偿家教或补习活动。教师为自己所教学生进行有偿辅导的，将从重处理。同时，各中小学不得将校舍出租、出借给他人用于针对中小学生的收费办班、补课活动。

　　恩施州教育局对在职教师进行有偿补课和家教的，发现一个就处理一个。建始县教育局也将有偿补课、家教，界定为在职教师碰不得的一条“高压线”，谁违反，就处理谁。

　　出路：规范引导胜过“围追堵截”

　　不少人士对教育主管部门的做法持肯定态度，但一些人认为应以疏导、规范为主。

　　一位家长说：“我倒是觉得应先从老师辅导本班和本校学生开始规范，但不能因规范而导致家长找不到家教，也不能因规范让家教老师成为众矢之的，更不能因规范而让学生失去应有的家庭辅导。”也有家长认为，不允许在职教师进行有偿家教，可能导致那些冒牌教师乘虚而入，坑害家长和学生。

　　笔者认为，现在的中小学生节假日以及其他休息时间较长，许多学生都无所事事，与其让他们进网吧受不良信息侵害，还不如让他们通过家教学点知识。同时，家教可以使更多孩子共享优秀教师这种稀缺资源。因为，许多有经验的教师平时只能服务于他所教的数十个学生，而家教，则可使许多班外、校外学生都有机会受益。（湖北省建始县教育局　王国强）

　　《中国教育报》2007年2月6日第4版