张先生的儿子很得益于网校，他向记者列举了网校的几大好处：一是时间由自己做主。以前张先生也给孩子请过家教来家里辅导，但有时家教老师临时有事不能来，就会扰乱孩子的学习计划。网校就不同了，它可以根据被辅导者的时间规律来进行辅导，完全实现“当日事当日毕”。

　　二是保证了辅导的质量。现在的家教老师绝大多数是在校大学生，他们的学习成绩如何，雇主无从考察，这也就无法保证辅导的质量。有的学生要求家教老师替自己做作业，有的家教怕不答应学生的要求而被学生家长解雇，结果拗不过就范了，这也谈不上保质保量。而各大网校聘请的在线答疑者多是具有丰富教学经验的教师，在一对一辅导时，给出的答案也多是解题的几个关键步骤，并不十分完整，需要学生自己完成，而且对于替自己做作业之类的要求，网络系统会直接拒绝。

　　三是网校限制了上网权限。参加网校的学习，需要先买回一种网卡，也就是网校的上网权限，它的好处就是家长可以放宽心让孩子上网。张先生的孩子很喜欢上网，去年9月的一天放学，儿子照常迫不及待地回家打开电脑，键入自己常上的网站的网址，但来来去去显示的都是一个名为“××网校”的网页。起初他还以为是电脑出了故障，后来才得知原来是爸爸从供应商那里买回了一家网校的上网权限，并且通过密码设置锁定了网页。也就是说，他要上网，如果没有相应密码的话，就只能登陆网校的网页。

　　“公说公的理，婆说婆的理。”也有家长认可家教的，李女士就是其中一位。她说：“我的孩子有时学不明白的地方却不会表述，只是简单地跟家教老师说‘不会算’或‘不懂’之类的，我看了网校上有一个‘提问本’，学生需要言简意赅地写出为什么不会。问题要是写不明白，网上的老师又怎么能解答呢？家教就不同了，他可以一点点地启发我的孩子，哪里不会，直到弄懂为止。”有的家长认为，请家教来家里辅导，对孩子的督促性加强了。相反，网校虽然能解惑答疑，但监督、督促其学习的职能相对薄弱。有的孩子存在一定的“陪伴心理”，有个人在一旁陪着自己学习，就有心思学下去。家长可以直接从家教那里具体、真实地了解到孩子的学习现状，如果换成网校，部分家长不具备一定的电脑操作知识，便无法获取这一信息。现在，孩子的心理问题也是不容忽视的一部分，它与孩子的学习成绩同等重要。孩子与家长存在一定的隔阂，但同是学生身份的家教老师就容易拉近与孩子的距离，了解他们心里想什么，及时发现问题，反馈给家长，加以解决。

　　网校这一新兴家教模式，它的市场普及率究竟如何呢？记者在一家网校的报名处了解到，网校在北京、上海等发达城市出现得早一些，得到了一定程度的认可，在我市了解它的人相对较少，由于网瘾这一社会问题日趋严重，很多家长一听网字就调头走开了。有部分较“时尚”的家长主动帮孩子挑选了这一学习途径。网校也像其他商业种类一样，有着较为明显的淡旺季，逢寒暑假时报名的学生多一些。记者在对初、高中生的采访中，大部分人表示愿意接受网校的学习模式，因为“有趣”、“形式新颖”。家长则表示：适合自己的才是最好的。

　　教育人士表示：应冷静对待这个新宠儿。随着网络和电脑的不断普及，网校会逐渐走入家庭，成为学生学习、辅导的主流模式之一。它作为一种新兴的教育消费模式，目前许多网校都还处在摸索的阶段，无论是网校内容还是教导的模式都尚未成熟，学生和家长在选择时不要盲目跟从，应“对症下药”，选择适合自己孩子的学习方式。马上就要放寒假了，家长不宜在假期给孩子施加过多的学习压力，休息得好才能学得好，让学生做到劳逸结合，学得痛快，玩得也痛快。

　　作者：王妍 记者关宁宁

　　（来源：锦州晚报）