芬兰儿童学前教育的形式主要是让孩子在游戏玩耍中学习今后上学后所需要的技能。这种寓教于乐的形式大大缩小了学龄前儿童个体之间的能力差异，取得了良好效果。调查显示，1/3的孩子在上一年级时已能进行简单阅读。

　　芬兰学前教育专家迈娅·克里斯蒂娜·莱尔卡宁说，孩子们刚开始接受学前教育时，存在很大差异。孩子居住的地方不同，家庭背景不同，自身的兴趣爱好也不同。但是在接受学前教育这段时间里，那些技能较差的孩子会慢慢跟上其他孩子，孩子们在能力方面的差异会明显缩小。

　　该项研究表明，教师是提高孩子学习兴趣的最重要因素，包括倾注足够的时间，关注孩子的变化，并对每一个孩子予以鼓励。