“保护孩子创造力”成为正在上海举行的“长三角校长高峰论坛”上传出的共同心声。

    “中国目前的高考为了体现公平、公正的原则，往往反映在试卷上的全是客观题居多。为什么理工科的考卷上不能有一些主观题？哪怕只是占有很小的份额，但对于培养多层次创新人才在大学阶段的选拔而言，却是十分必要和关键的！”上海交通大学副校长印杰如是说。

    １１日到１２日，由苏浙沪三地教育报刊社共同发起的“长三角校长高峰论坛”在上海举行。来自江浙沪三地２００余位大中小学校长齐聚一堂，就“科学发展与创新人才培养”展开探讨。

    已经成功举办过三届的长三角校长高峰论坛，今年首次将高校校长和高中校长集聚在同一平台，就高等教育与基础教育、各阶段教育该如何培养创新人才等方面做交流讨论，审视创新人才培养的理念、机制和环境。

    现场一位小学语文教师在发言中质疑：“作为小学教师，我正在拼命的保护孩子的创造力。而据我曾经教过的学生告诉我，中学阶段的教育在创造力方面是‘半死’，高中阶段则是‘全死’。然而大学却又积极提倡要‘复活’，然而这种‘复活’是真正的‘创新’吗？”此观点一出，在引起现场一片议论的同时，也响起了热烈的掌声。

    上海教育学会会长张民生对此表示：“创新人才的培养，需要各阶段教育学校的积极配合。这绝不是在原有教育体制上加点‘佐料’就能完成的。这必须体现到整个社会本质核心价值的转变。而这种转变的快与慢、好与坏将直接关系到中国在未来的命运。”

    校长们坦承：中国的孩子们在中小学时陷入应试教育，到了大学，再谈创新谈何容易。创新人才的培养，需要更多从基础教育做起。高等教育与基础教育需要更多的配合，环环相扣、相互渗透。

    校长们表示：随着各高校自主招生权益的逐步扩大。在未来，高考或许不再将是唯一选拔、考核人的标准。开放型的试题、求新求异的考核标准，将真正选拔出适合中国在未来发展中所需的创新型人才。

    江苏省溧阳外国语学校校长芮火才说：“真心实意地爱每一个孩子，就要为他们做长远的考虑。给予他们充分的自主权，这将是我们的责任。”