| 今天是
|
 |
欢迎访问中国教育网新版 |
|
陈国祥：大学校长首先应是教育家
|
|
来源：《科学时报》 2008-12-2 10:37:00 |
| |
最近，教育部直属高校校长人事变动引起社会广泛关注。中国青年报社会调查中心对全国5358名公众在线调查，有70.5％的公众希望大学校长首先应是教育家。杨叔子院士认为，校长本质上应该是教育家，有教育思想，同时要有管理能力，能和别人共事。这充分反映了公众的期盼、时代的要求、教育的需要。
校长要有高尚的人格、宽宏的气度。校长的品格是校风的标杆和灵魂。他们的人品不仅是个人素质的体现，而且影响全校师生员工的价值取向。北大立校初期，蒋梦麟、蔡元培两位校长以自己的品格和学识、胸怀和担当，替北大立下规矩，开启风气，树立至今为人仰慕的“精神氛围”。
大学的精神是追求。科学精神、道德精神、时代精神、创新精神互相关联、相得益彰，在支撑大学发展中凸显为强烈的追求意识，追求知识、追求高尚、追求卓越、追求创造。大学的特点是自由。蔡元培说过：“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之命运，即使彼此相反，亦听他的自由发展。”唯其如此，大学校长须行于大道，养浩然之气；和而不流，容百家争鸣。不计权力之高下，不争名利之大小，大学才能充满生机和活力。
校长要有睿智的思想，成为教育和管理的行家。现在，校长一般都有博士学历、博导经历，是某一学科的带头人，是学术专家。如何实现角色转换是校长们面临的新课题，大学需要教育行家，中国需要教育专家。当今中国高教，30年改革开放取得巨大成绩，但教育内涵，包括教育思想、理念、模式、方法等并没有重大突破，与改革开放的步伐、社会对人才的需求、世界科学技术发展的趋势尚有很大距离。
中国已经进入大众化教育阶段，但只是刚刚起步。精英教育与大众化教育并举，社会需求结构性矛盾突出，培养层次离散性很大。大学校长要纵观世界高等教育的走向，谙熟中国高等教育的特点，找准自己的位置，形成具有本校特色的办学理念、办学思路，科学管理，打造优势。校长们的睿智要融为办学的灵魂，执着的追求使理想成为现实。中国需要一大批有特色、高水平的大学，中国更需要一大批献身教育、不懈追求的大学校长。
校长要把培养人才作为立校之本。高等学校的首要和根本任务是培养人才。耶鲁大学校长在300周年校庆的演讲中说：“今天我们不要只说耶鲁历史上出了5位美国总统，包括近几十年来，接踵入住白宫的老布什、克林顿和小布什；也不要只说耶鲁是造就首席执行官最多的大学摇篮。我们更应该记住耶鲁毕业生中有3位诺贝尔物理学奖、5位诺贝尔化学奖、8位诺贝尔文学奖和80位普利策新闻奖、格莱美奖等奖项的获奖者。耶鲁，我们的耶鲁，自始至终坚持人类文明和社会进步的理念。”耶鲁的成就和骄傲是培养了一批杰出的人才。大学校长要研究时代的新变化、新发展、新要求；要研究当代大学生、研究生的成长成才规律。在千头万绪的学校工作中，始终以人才培养为根本，把科学研究、服务社会、创新创造有机结合，为社会进步，为各行各业培养出更多更好的优秀人才。
社会的发展进步寄希望于教育，更寄希望于教育的引领者——大学的书记和校长们。 |
|
|
| ■相关链接
|
|
|
|
|
|
|
 |
热门推荐 |
|
|
|
|
