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代表委员高校校长4人谈:靠啥培养创新人才
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来源：《中国青年报》 2008-3-18 9:11:00 |
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“要把中国建设成创新型国家，首先要从创新人才培养做起。”
从党的十七大到今年两会，全国人大代表、华中科技大学校长、中国工程院院士李培根一直在思考与创新人才培养相关的若干问题。他认为，从国家的角度而言，创新人才培养不仅需要构建多层次的创新人才体系、需要良好的创新教育生态，最重要的是需要创造一个有利于创新人才生存的软环境。
对我国科技人员所处的现实环境，李培根心如明镜。
问题一：官本位现象扼杀了部分科技人员的创造力。行政化、官本位的倾向已经严重影响到我国学术界或科技界，一些年轻有才华的科研人员为了谋求科长、处长这样的一官半职，宁愿放弃自己原本学得不错、干得也很棒的专业。
“这显然不是一个正常的现象，只能说明青年科技工作者的生存环境存在着某种问题。那就是，当领导一定比潜心做学问更有好处，同时还可以利用手中的权力谋求更多的资源。”李培根指出，“如果过多的优秀青年科技工作者都在谋求当官，对于创新人才的成长和培养绝对是弊大于利。”
问题二：不良风气迫使科技人员从事过多的非学术活动。当前，我国学术界存在一个比较普遍的现象：一些学术带头人要把很多的时间花在学术之外的“公关”活动上，甚至花在某些庸俗的活动中。
李培根认为，这种风气带来的直接后果：一是浪费了很多优秀科技工作者的精力，使他们难以做出大的创新成果；二是对于某些不善于公共关系但有创新能力的学者，他们甚至难以获得本来应该得到的课题，自然也难以取得本来应该取得的创新成果。这两种情况都制约着创新人才的培养。
问题三：收入与课题费挂钩严重制约科技人员的创新活动。将科研人员的收入与其所争取来的课题费挂钩，是目前各大学、科研机构为稳定科技人才队伍、提高科研人员收入普遍采用的措施之一。然而许多有识之士发现，这种措施对于科技创新的作用似乎很有限，具体表现在国家、地方科研项目的数量和经费投入逐年大幅度增加，然而创新尤其是原创性成果增长却不明显。
“只有极少数的科研人员能够凭着个人兴趣进行科研活动，更多的人要受到单位、个人多重任务的局限，甚至是利益的直接驱动。一个很容易见到的现象是许多科研带头人，频繁地撰写各种课题建议书、申请书，还要东跑西跑拉关系。争取到课题后，又不断地应付一系列的检查、验收。”李培根说，“如此这般，科研人员能有多少时间让自己真正潜心下来做研究，又如何能够拿出创新性的成果？”
他承认，简单地取消科研人员的这部分收入，目前肯定还不可行，但是如何从总体上把相当于这部分的收入固化到薪酬之中，恐怕是需要解决的问题。
“作为科学工作者，理所当然地要坚持解放思想，要尊重科学的规律，要敢于说真话，这不仅是一种态度，更是一种责任！”李培根代表认为，从构建创新人才培养体系的角度而言，改善创新人才的生存环境和氛围是当务之急。但是某些不正常的现象一旦成为普遍通行的规则，治理起来也不可能轻而易举。目前软环境的治理和改善是最困难的，仅靠大学、科研单位自身恐怕远远不够，需要政府出面，政府、学校、科研单位联手进行系统治理。
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