记者：作为目前中管高校中最靠西的一所大学，兰州大学在西北乃至西部经济和社会发展中的作用不言而喻，学校也始终在提“做西部文章，创一流大学”，不知该如何理解？

    李发伸：兰州大学的命运和西部的命运息息相关。没有中央政府对西部的决策，就没有今天的兰州大学。我国国民经济第一个五年计划提出开发大西北，前苏联援建的156个项目，十几个放在了甘肃。科技文化建设方面，有中国科学院兰州分院。高等教育方面，把1000多学生的国立兰州大学确定为教育部直属重点综合大学。改革开放后，尤其是中央提出西部大开发，兰州大学再次受到重视，“211工程”、“985工程”让兰州大学获得了长足的发展。所以，我们要做足西部文章。

    记者：学校在重点学科的建设方面，和“做足西部文章”有怎样的关联？

    李发伸：辽阔而神奇的西部，有许多独特的研究领域。密切关注西部，既是我们义不容辞的责任，也是我们发展特色学科的重要机遇。因此，遴选和凝练一批西部“特有、独有、需要”的重点建设项目，重点建设一批高水平的特色学科，与我们坚持“做西部文章，创一流大学”的办学思路是一致的。

    在“十五”、“211工程”建设中，我们坚持有所不争、有所力争的思路，经过学科方向的凝练，遴选出一批具有优势和特色的学科、新兴的交叉与边缘学科进行重点建设。比如说，我们确立的“西部资源环境与可持续发展”重点建设项目，就是针对我国西部环境类型的形成演化、现代格局、变化趋势以及对全球变化的影响进行深入研究，最终提出解决西部生态环境恶化问题的对策。我们遴选出的“草地农业系统”、“寒区旱区植物学”、“区域生态－经济重建与区域发展”等重点学科建设项目，均从党和国家实施“西部大开发战略”的需要出发，致力于解决西部经济建设和社会发展中面临的重大课题，既注重发挥我校理科基础研究见长的优势，又体现西部地区的自然和人文特色。

    记者：学校的中长期发展战略规划中提到，要坚定不移地走开放和可持续发展的道路，经过一段时间，实现把兰州大学建成在国内外有重要影响的、综合性、研究型、高水平大学的目标。

    李发伸：是的。建设综合性、研究型、国内外知名的一流大学，与其说是一个口号，还不如说是我们面临的一项重要而艰巨的任务。这个目标要求我们在教学水平、科研水平、人才培养水平等相当多的方面要在国内外知名。这是一个新的任务，我们要实实在在做很多事情。作为研究型大学，必须建立与之相适应的管理体制和运行机制。

    记者：据我所知，在这一方面，兰州大学已经有很不错的实践，请您具体谈谈。

    李发伸：上个世纪五十年代以来，我国高等学校的教学科研基层组织普遍采取带有苏联式烙印的教研室形式，大多是以课程体系为依据建立的。随着高等教育改革的不断深入，这种基层组织形式日益显示出与高等教育发展极大的不适应性。根据当前高校面临的基本任务，结合自身的实际和办学目标，近年来，我们初步构思、建立了一种称之为研究所的新型教学科研基层组织。同传统的教研室相比，研究所建立在硕士、博士（二级）学科点上，而不是以课程为基础。

    记者：这样做的好处是什么？

    李发伸：以研究所为基本形式组建新的教学科研基层组织，可以使学校的管理体制实现层次式管理同扁平化管理相结合，既保持了学校管理的和谐稳定，又使作为一个整体的学校具有迅速决策和快速反应的能力；可以在基层组织中体现教学与科研相结合，体现本科生教育与研究生教育相结合，体现研究型大学的特色；可以充分发挥教授治学的作用，保证学术自由；可以为研究型大学的重点实验室以及人文社科基础等重要的科研基地提供新的组建方式。

    这是一种脱胎换骨的变化。过去以教育为主的大学，变为研究型大学，必须从根上来改变它的一些特征。我常对别人说，从基因、从细胞上来改造，才能实现建设研究型大学这样一个目标。

    记者：除了在管理体制与运行机制上有创新，兰州大学在科技创新方面也走在了不少大学的前面，不知您对此是怎么理解的？

    李发伸：学校科技创新工作的规模和层次已经成为影响一个学校发展的关键因素。在现代高等教育传授知识、创造知识、应用知识的三大职能中，科技创新是贯穿其中的核心驱动力，它已经在我国高校的整体发展中显示出无法替代的地位和作用。科技创新是学科建设的内在要求，是培养高层次人才的重要手段，是高校服务社会增强办学活力的重要途径，是提高师资队伍素质的根本措施，是高水平、研究型、综合性大学的核心任务。

    记者：不知兰州大学在科技创新方面是如何把握的？

    李发伸：我们着重把握了五个方面的问题。从政策和资源配置上加大对交叉型研究的引导力度；促进有应用前景的基础研究与高新技术研究、适用技术开发工作相衔接；对重点研究机构的建设要突出目标管理和投入产出的效益管理；树立“精品强校、精品励志、精品树人”的意识，致力于体制创新，形成有利于科研经费增长和高水平成果产出的管理体制；加大学术交流的力度，积极引导各学科与其他高校、科研院所之间的合作。

    记者：对于高等学校来说，教学改革是一个历久弥新的问题，它涉及办学理念、教育思想、教育目的等高等教育的根本问题。配合办学目标和办学理念，兰州大学在这一方面有怎样的思考和探索？

    李发伸：我们对人才培养模式进行了改革，对实验教学内容和实验室管理体制进行了改革，对体育教学进行了改革，对考试进行了改革，对管理体制进行了改革。在全校树立现代教育教学思想。当然，教学改革是一种理性行为，应当建立在研究的基础之上。我校认为，教学改革的思路、方案、措施应当符合理论理性、逻辑性，还要符合实验理性。

    记者：您的一番谈话，让人听了很受鼓舞，不知您对我们的读者有没有话说？

    李发伸：有，有的。请转告青年朋友们，我们欢迎所有有志青年到兰州大学来学习，也欢迎知名专家、学者、学科带头人到兰州大学来工作、创业，实现人生的抱负。我们一定会努力为大家创造最好的学习、工作条件。