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青浦实验:聚焦课堂常态 重点关注农村教师成长
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来源：中国教育新闻网 2008-10-27 11:09:00 |
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坚持聚焦课堂常态 重点关注教师成长
青浦实验：内涵发展铸品牌
上海市青浦区教育门户网站全新推出的教师专业发展平台，在两个月中，点击率和参与率节节攀升。这个由教育读书网、教师培训网、教育视频课例、名优教师博客网、青年教师博客网和“师之蕴”工作室等组合而成的平台，着眼于教师个体成长，深受广大教师欢迎。该区教育局局长顾峰告诉记者，农村教师有如此强烈的专业发展欲望令人欣慰。这与青浦实验30年矢志不渝咬定质量不放松密不可分。
30年前，以现任上海市教科院副院长顾泠沅为核心的团队掀起了一场改变青浦教育落后面貌的实验行动。这项教改从数学学科突破，从单科到多科，从教学方法的革新到课程教材的改良和专业队伍的成长，“青浦实验”从此成为上海农村教育迈向现代化的范例。
青浦坚持30年对学生的学习开展跟踪记录，并作阶段性样本分析。他们把创生本土经验作为改革的重要抓手，并始终牢牢抓住教育改革最基本的问题---教与学，最核心的领域---课程与课堂，最关键的因素---教师专业能力，从而走出了一条大面积提高教学质量到大面积提高教师质量和教育质量的发展路径。30年来，“青浦实验”坚持内涵发展，着眼区域教育水平的整体提升，取得了令人瞩目的成绩。
教育改革是一场持久战，课程教学是最常态表征，而常态教学又是教改成效的最真实检验。青浦实验坚持聚焦课堂常态，一手抓研究，一手抓常规，点面互动，基层学校、教研机构和行政部门联动，全面提升课堂教学设计与实施的能力和水平。多年来，他们创造出一套促进教师个体和群体教研修合一的校本研修模式，通过自我反思、同伴互助、专业引领，切实提高课堂教学设计能力和实施效率。
师资水平是教改实施的最关键因素，切实促进全区师资专业成长，成为青浦实验始终关注的重点。近5年来，全区共引进1800多名新教师。25岁及以下年龄教师，在中小学专任教师中的比例提高了10多个百分点；超过一半的高中教师年龄在30岁及以下。高学历师资改变了青浦教师队伍的知识结构、年龄结构、学科结构，为学校教学增添了一支生力军。
除了抓好校本研修的基础工作外，青浦还采取多层次激励办法：一是加强名优教师培养，积极评选名师、特级教师、学科带头人、示范教师等各类名优教师，成立由名优教师领衔的项目工作室，为发挥其引领作用提供平台；二是加强青年教师培养，在面上实行“师徒制带教”的基础上，开展青年教师“大比武”，从育德能力、课堂教学、教师素养等方面进行培训、考察，并与高校合作，对优秀者进行教育硕士培养；三是加强校长队伍建设，成立“校长培养工作室”、“校长发展工作室”，通过理论学习、跟岗实践、主题研讨、课题研究、论坛交流等形式，提高在任校长课程、教学和文化的领导力和执行力；四是加强农村学校教师稳定工作，从2005年起实行了农村学校教师补贴和奖励制度，在教师专业技术职务评聘和区名优教师评选等方面对农村学校骨干教师实行政策倾斜，各镇也相继出台了奖励骨干教师的政策。五是加强英语教师培养。英语教师是农村学校的最大软肋，教育局狠下决心强化培训，近10年来，所有英语教师轮流参加由外籍教师主持的口语强化培训，其中近半数还赴英国、澳大利亚等国家参加了进一步深造。另外，青浦还系统地进行教师计算机应用能力培训，从2000年起，在职教师全部参加计算机应用能力培训，并组织专门力量对所有农村学校教师开展“现代信息技术”实用培训，让现代化的信息技术和设备为教师成长提供更广阔、更便捷的通道。
青浦区教育局局长顾峰说：“青浦教育的发展体现了教育与经济社会、各类教育之间、宏观与微观之间协调发展的良好生态。青浦教育将在深入学习实践科学发展观的基础上迈出新的步伐。” |
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