慢慢地，孩子们对我的依赖越来越强，钢笔忘带了找老师，书忘带了找老师，吃饭钱花光了找老师。下雨天找老师借雨具，下雪天找老师借棉衣。

　　曾经感觉孩子们“老师、老师”的叫声是那样的温暖，那样有力。可是，时间久了，我发现了一些问题，学生做事情的时候丢三落四。一个念头在我心中悄然产生，班主任有时需要“吝啬”。

　　一天，下雨了，一个小姑娘跑到我的办公室：“老师，我忘带雨衣了，把你的借给我吧？”我暗暗狠下心来，冲她摊开两手：“我也要‘享受’雨中漫步，没有办法，谁叫我也忘了带雨衣呢？”

　　“吝啬”一段时间之后，我发现学生们的行为慢慢有了变化。最明显的，下雨天送雨具的家长少了，也没有人向我借雨具了。孩子们每天关注天气预报的多了，天冷穿衣，雨天带伞，已经养成了习惯。作业用专门的本子记录，晚上也没有家长打电话问作业了。

　　班主任“吝啬”的目的是为了培养孩子的独立性。“吝啬”我们的溺爱，合理地对待孩子的要求；“吝啬”我们的疼爱，科学地对待孩子的发展；“吝啬”我们的肩膀，用心帮忙孩子健康成长。