班主任是班级工作的组织者、管理者和引导者。班级日常管理的成功与否，主要取决于班主任的管理才能和对学生的正确引导。笔者现结合多年班级管理的经验，来谈一些自己的体会。

　　第一，班主任要掌握班内每个学生的特点，以便有的放矢，因材施教。在每学期一开学，就要做好整个学期的计划，每周也应有具体内容，并发挥好班干部的作用，使班干部成为班主任工作的得力助手。在选举班干部时，应根据班级实际情况，把思维敏捷、学习成绩较好、有魄力的学生选为班干部，并给予信任。同时，班主任要经常召开班干部培训会和班级管理讨论会，倡导一些好的做法，总结近期的管理工作，这样才能增强班级凝聚力，形成良好班风。

　　第二，教师要具有一颗仁爱之心。教师是知识的传播者，在学生面前要有一定的威严，但更要有一颗火热的爱心，对学生要一视同仁。在实际工作中，要让学生感到春天般的温暖，让学生觉得老师是他们的知心人。但是，对学生的爱，要严慈相济，要把握爱的尺度和方向，一味地骄纵不是爱，也不利于班级的管理。因此，在肯定优等生的同时也应指出他们的不足，使他们保持清醒的头脑，不骄不躁。同时，对于学困生的教育要比那些好学生更要有耐心和爱心，要肯定他们的长处，多用鼓励的语言，引导他们不断向好的方向转化。

　　第三，班主任在班级管理工作中要使班级具有凝聚力，还必须精心组织丰富多彩的课外活动，将一些有特色的活动展现给学生，使学生感受到他们所在的集体是一个幸福的集体、团结的集体、温暖的集体，从而激励他们以更加饱满的热情投入到学习中去。

　　第四，班主任应根据学生的认知特点，精心安排和设计活动，让学生通过亲身经历活动的组织过程，提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，真正培养他们知能并重、一专多能的能力。另外，课外活动可以使学生互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识。同时，这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中要让学生能当家作主，使他们的人格得到尊重，主人公意识得到加强。

　　总之，要做好班级管理工作，开展班级活动要围绕学校工作计划，使班级工作不偏离学校的中心轨道，必须得到学校、社会、家庭三方面的大力支持。做好教育网络的构建，班主任还要不失时机地利用社会的积极因素，对学生进行思想引导，以丰富的具体的社会实践生活为内容，提高学生对社会的认识能力，增强学生对社会消极因素的抵制能力。班主任应及时与家长取得联系，把学生在学校里的思想状况，学习成绩及时反馈给家长，并根据学生的性格、爱好等特点，与家长共同商定出最佳的引导教育方法。作为学生人生征途上的引路人，作为知识、真理、信仰的传播者，班主任只有将实干精神、科学态度与奉献精神融为一体才能做好此项工作。