在农村学校，班主任每天到校最早，离校最晚，承担着繁重的工作任务。他们是班级各方面工作的第一责任人，对每一位学生的全面发展负责。但是，班主任没有专业级别，按照国家规定，其工资待遇也与普通教师没有大的区别，而农村学校往往资金紧张，学校无法像城市学校一样为班主任提供补贴。同时，农村学校管理水平不高，班主任往往缺少领导关心，这导致许多农村学校班主任心理很不平衡。笔者与多位农村学校班主任交流后，发现他们有着以下三个强烈愿望：第一，希望获得接受专业化培训的机会。新时代要求班主任随时了解和接受新的管理知识，提高自己的理论水平和实际工作能力，而农村学校班主任在这些方面比较薄弱。因此，他们极其希望有关部门能为他们提供专业化培训的机会。

　　第二，希望学校加强对班主任的关心。希望学校领导能理解并尊重班主任，既要在工作中为他们创造机遇，提供锻炼的机会，又能关心班主任教师的思想状况，并在生活上给予他们适当的关怀和帮助。

　　如适时发展优秀班主任入党，在晋职、晋级、评优选先等方面优先考虑班主任，给予他们应有的肯定和支持。

　　第三，提高班主任的工资与福利待遇。目前，班主任教师的津贴还维持在象征性的程度上，这与他们的付出极不相称，适当提高班主任津贴，已经显得十分必要了。因此，班主任教师希望政府能设立班主任补助专项经费。同时，教育行政部门和学校也应该适时建立起对班主任工作客观公平的评价体系，并适当将班主任工资与其工作情况挂钩。只有这样，才能有效地调动班主任的工作热情，使班主任工作得安心舒心，保证班主任队伍的长期稳定。