楚才小学是该区2009年才开办的一所新学校，该校提倡老师写评语越有个性越好，既要简明扼要概括出学生的特征，又要琅琅上口，有节奏感，让家长爱读，学生爱看。

　　黄铁明、黄铁生小哥俩是一(3)班的一对双胞胎。班主任熊焕真在他俩的评语中“唱”起了儿歌：“一(3)班，真奇怪。两小儿，一脸面，那就是，铁明、铁生双胞胎。(呵呵)双胞胎，真不赖：讲文明，讲友爱……哇，优点多多，说不完。”对于班长徐欣怡，熊老师的“赞美歌”让小姑娘乐得合不拢嘴：“小班长，真漂亮！大眼睛，有灵气。论能力，排第一，论态度，呵呵，你来说说排第几？”

　　据了解，熊老师班上有14名学生，每个学生都获得了老师的儿歌式评价。夸奖归夸奖，面对学生身上的不足，熊老师还是实事求是地指了出来，只不过更加艺术化。

　　“这样的评语充满了才气和灵气。”该校校长禹妮如是评价熊老师的评语。她认为，儿歌式评语不仅对学生的描述形神兼备，而且琅琅上口，相信不仅孩子们会喜欢，也容易得到家长的认可。

　　从教20余年，禹校长的感受是，家长对老师的要求越来越高，老师的评语也成了家长评价老师的一面镜子。从早期鉴定式评价“该生……”，到六七年前的对话式评价“你……”，再到如今花样百出的个性评价，评语也经历了“三部曲”，它不再是几句简单的总结，而是老师拉近和学生、家长距离的重要手段。