在河南师范大学，学生毕业后的去向不外乎三个：就业、考研、当教师。方向不同，这三类学生的需要各不相同。现在，学生可以根据毕业去向不同实行分流教学，而不是像过去一样，不管他们是不是听得下去，都要关起门来在同一个班里上同样的课。

　　记者上周获悉，河南师范大学化学与环境科学学院、生命科学学院首度尝试“教学分流”机制。

　　以该校化学与环境科学学院为例，对本科生分类别、分阶段、分层次培养，即在一、二年级，以基础课和专业理论课为主进行培养，在三、四年级，采用分类别、分层次培养，将不同类别的学生分别设班，采用不同的强化方案进行培养。

　　该院负责教学的郭海明副院长说，学院分别为从事教师教育职业、科学研究岗位、应用实践职业的学生设立“教学实验班”、“研究型人才培育班”、“应用型人才强化班”三个班级。各班配备专门的指导教师、专门教室，以保证学生的分类培养。

　　三个班级采用相对固定的形式，班级之间实行动态管理，对于在不同时期有不同需求的学生，学生在班级之间可以自由选择。所开设的课程和实践活动，都建立在各专业正常教学计划的基础上，所有的师资力量都由学院统一安排。

　　针对教学实验班的学生培养，该学院聘请了省内重点中学的一线优秀教师讲授观摩课和具体指导，还邀请省内知名的教育教学专家对实验班学生做专门的讲座。该院还与附中建立起合作关系，只要时间合适，教学实验班的学生随时可以去附中课堂听课。

　　在应用型人才强化班，学院定期开办企业老总讲座，讲授市场需求、企业安全等应用知识，并开设化工仪器销售技巧、常用大型仪器操作方法及原理等课，让学生进入模拟工厂状态进行就业“热身”。而对于研究型人才培育班，学院同样聘请到国内外知名专家做学术报告，做学科前沿指导，邀请学院优秀教师为学生做专题答疑，并开展各种科研创新和学习经验交流会。