图为嘉宾做客新华网访谈直播间。

　   我国教育实现"两个跨越" 扫除青壮年文盲目标较完美实现

　  [孙霄兵]我们国家的重大成就里面一个重要方面，我认为是非常突出的方面就是教育事业的改革和发展，取得了前所未有的成绩，取得了举世瞩目的成绩，也就是说我们这些成绩不仅为中国人民所了解，也为世界上其他各个国家的专家学者所了解，也得到了比较高度的评价。这样一些成就，我们怎么样来概括呢？可以用“两个跨越”、“一个突破”、“一个重大步伐”和“一个确立”来概括。

　　“两个跨越”，一个是全面普及九年义务教育，全面实现城乡免费义务教育。这个成就是非常巨大的，也是非常艰巨的。上世纪末，我们基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标已经得以实现。进入新世纪后，义务教育全面纳入财政保障范围，进入到巩固提高和全面普及新阶段。

　　这样一个巩固和普及是按照新修订的《义务教育法》依法进行保障和落实的。2008年，全国小学净入学率达到99.5%，初中毛入学率达到98.5%；青壮年文盲率降低到3.58％以下。也就是说，普及九年义务教育，扫除青壮年文盲这样一个目标，在过去旧中国，也是我们在建国以后长期以来没有实现的目标，在本世纪比较完美的实现。

　　另一个跨越就是高等教育进入到大众化发展阶段。1999年，党中央、国务院作出大幅度扩大高校招生规模的重大决策。2002年我国高等教育毛入学率达到15%，2002年就实现了大众化，这个大众化也是国际公认的。2008年，普通高等教育的毛入学率达到23.3％。全国普通高校招生607.7万人，在校生达到2021万人，各类高等教育在学人数达到2900万人。各类高等教育包括函授、电大等各种类型，不仅仅是普通全日制的在校生。

　   孙霄兵:我国已形成较完整维护受教育者入学权利体系

　  [孙霄兵]“一个突破”，就是职业教育在改革创新中加快发展，教育宏观结构调整取得重要突破。现在我们提出面向人人、面向全社会的教育，以就业为导向，中等职业教育迅速发展，高等职业教育快速崛起，形成了大规模培养技能型人才的能力。

　　2008年，全国中等职业教育和高等职业教育招生总规模达到1100万人，在校生超过3000万，分别达到了高中阶段教育和高等教育招生规模的一半，促使教育体系结构实现了深刻变革。过去大家一说上学都说上普通教育，比较排斥职业教育，不愿意从事技能型的工作，通过职业教育的发展，改变了这样一种观念，同时也改变了这样一种教育结构。

　　“一个重大步伐”，就是以促进教育公平引领教育发展，实现教育公平迈出重大步伐。改革开放以来特别是党的十六大以来，通过逐步在全国城乡实行免费义务教育，所谓的免费义务教育就是从农村开始的，在城市也实行义务教育的免费，不仅免学费，还要免杂费，在农村还要实现“两免一补”政策，对家庭经济困难的学生给予补助，建立和完善了家庭经济困难学生资助体系，对农村特别是贫困地区、民族地区采取倾斜政策，支持发展特殊教育，依法保障女童和进城农民工子女接受义务教育权利。

　　进城农民工按照国家规定，以流入地公办教育为主，安排他们接受义务教育。建设中小学现代远程教育网络促进优质资源共享等政策措施，在中等职业教育阶段还要逐步实行免学费这样一个政策，在高等教育实行了助学贷款、奖学金、助学金这样一整套的政策，使家庭困难、接受高等教育的学生能够顺利入学和完成学业。因此，从义务教育、中等教育，特别是中等职业教育到高等教育，我们国家形成了一个比较完整的维护受教育者入学权利的体系，这样一个体系的完整，和它所包含的学生数量的众多，在世界上是少见的，体现了党中央、国务院以人为本，关怀、保障受教育者权利的重要措施。

　   我国加速向人力资源强国转变 全体人民学有所教成现实

　  [孙霄兵]“一个确立”，就是我国正举办着世界上规模最大的教育，现代化教育体系基本确立。2008年，全国各级各类在校学生达2.6亿，其中有近1.6亿学生正在接受九年义务教育；1900多万初中毕业生中，有80％以上升入高中；830多万普通高中毕业生中，有73％以上升入高等学校；此外，还有100多万硕士研究生和24万博士研究生。这个体系的建立和不断完善，保障了人民群众享有接受教育的机会，为全面建设小康社会和社会主义现代化建设提供了强有力的人才和人力资源保证。

　　目前，我国15岁以上人口平均受教育年限超过8.7年，新增劳动力平均受教育年限接近12年，超过世界平均水平。全国具有高等教育文化程度的人口数达到8200万，这样的数量在世界上也是居于前列的。应当说，我国已经实现了从人口大国转变为人力资源大国，正在加速向人力资源强国转变的进程，“全体人民学有所教”、“人人享有接受良好教育的机会”正在成为现实。

　　在60年发展人民教育事业卓有成效的教育实践中，我国教育积累了宝贵的经验。这些经验主要有：必须坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路；必须坚持教育优先发展的战略地位；必须坚持教育科学发展；必须坚持依靠教师办学；必须坚持把改革开放作为教育发展的动力；必须坚持发展教育为了人民、依靠人民办好教育。

　　面向现代化、面向世界、面向未来，国家正在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对到2020年中国教育发展和改革作出全面部署，这是推动我国教育在新世纪改革发展的重大战略机遇。

　　我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，推进教育事业优先发展、科学发展，建设人力资源强国，为实现社会主义现代化宏伟目标和中华民族的伟大复兴做出新的更大贡献，也为人民群众提供更多、更好、更优质的教育竭尽努力。

　   孙霄兵：将进一步改革高考制度 使之更利于学生发展

　　[网友"白纸黑字123"]近些年来，老百姓对取消高考文理分科的呼声越来越高，但各方看法似乎分歧巨大，几次“民意测验”，赞成与反对者几乎都是势均力敌。据说湖南省已经决定普通高中“不得文、理分科”。而据媒体报道之前曾引发激烈讨论的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，也即将在8月出炉初稿，这次能不能最终敲定 “是否取消高中文理分科”呢？

　　[孙霄兵]我注意到了前一段时间在媒体上对文理分科的讨论中，广大网友有不同的意见，有的支持文理分科，有的不支持，我们对这些意见都非常重视。我们今后要进一步改革高考制度，在制度设计上进一步有利于学生的全面发展和个性发展。

　   孙霄兵：要以“创新”作为教育和人才培养的关键

　　[网友"怎么啊了"]培养创新人才在新形势下的重要性体现在哪些方面？如何推进创新人才的培养？

　　[孙霄兵]您提的这个问题非常好，也非常重要。创新人才的重要性在今天的知识社会当中是不言而喻的，应当说各个方面都需要创新人才。如果没有创新人才，我们各个方面的工作都是不可能做好的。现在的关键是如何培养好创新人才。从教育的角度来说，我们培养创新人才，一是要转变教育观念。既要转变教育本身的观念，即如何进行教育，采用什么方法教育，也要转变对于人才的观念。要以“创新”作为教育和人才培养的关键，强调学生创造力的培养，对于一个人才的评价，不是看他有多少基础知识，而是要看他有多少创新能力，遇到重大关键问题能不能提出主意，拿出办法，解决问题。同时，在理论上有突破。

　　二是要改革教学内容。要把最新的科学技术成果、文化研究和经济社会发展的成果反映到教学内容当中来，克服现有教学内容中“繁难偏旧”的现象。学校要多开新课程，教师要多讲新内容。因此，这就需要学校在教育教学上有创新的机制，教师要率先成为创新型人才，要敢说敢想敢试，要鼓励学生大胆探索，要有批判性、创造性、研究性的思维。其中，教材和课程的改革也要以是否创新为标准加以衡量。

　　三是要改革教学方法。我们的教学方法总的来说还是比较单一，也没有受到相应的重视。今后要把教学方法的改革和探索作为培养创新人才的重要突破口，要告诉学生如何用新的方法、新的角度来探索问题、解决问题，不限于常规，不迷信权威，提倡求异思维。在做研究探索的时候，要首先考虑寻找新的方法，通过方法的创新来达到内容的创新和结果的创新。

　　四是要有培养创新人才的激励机制。这个激励机制包括教育方面的激励机制，也包括在使用人才中的激励机制。对于创新人才要大胆使用、破格使用，不要把创新人才作为完人来追求，要爱护创新人才，关怀创新人才，而不是有一些小毛病就否定他们的创新才能，不使用他们。五是要形成培养创新人才的体制。我们要努力做到大中小学的结合、职业教育、普通教育和终身教育的结合、学校教育、家庭教育和社会教育的结合、教学科研和实践的结合，从这几个方面的结合来培养创新人才。这里特别需要全社会的支持，要在全社会形成鼓励拔尖、冒尖、不同凡响的社会风气，使全社会真正形成不拘一格育人才、不拘一格用人才的良好风气。

　   孙霄兵：我们的教育和科技不是以获得诺贝尔奖为目标

　　[网友"汶川加油2009"]比如我们的考试制度一直在不断地修改、改革中，可是几十年来为什么我们在文学、科技等领域却一直没有获得过诺贝尔奖？我们的教育是不是有负起一定得责任？

　　[孙霄兵]我们国家的教育制度一直在改革和发展，但是必须看到，我们国家总的教育发展水平从旧中国过来还是比较低的，国外的教育特别是发达国家的一些教育，作为一种现代教育已经走过了几百年的历程。我们的现代教育水平从总体上还需要有一个发展的历程才能达到世界上的最高水平。

　　教育是一个国家文化和科技的基础，如果教育落后了，这个国家的文化和科技也必然是落后的。因此，在这个意义上说，教育制约着一个国家的文化、科技，也制约着一个国家的经济发展。我们国家教育当中的一个重要需要改革的方面就是对于考试制度加以改革，改革的目的是要进一步推进素质教育，培养创新人才。至于你提到的我们国家还没有诺贝尔奖的获得者，是综合因素造成的。教育也是有关系的，但是不是唯一的。因此，我们现在要进一步的推进素质教育，加大对于创新人才培养的力度，为现代化建设作出更大的贡献。当然，我们的教育包括我们的科技，我个人认为不是以获得诺贝尔奖为目标的。如果能够在今后获得这个奖，我们很高兴，但是更重要的是为国家的科学和文化以及经济的发展做出贡献，真正让人民群众得到实惠，真正让国家得到强盛。

　   我国留学回国人员逐年增加 将采取五措施吸引人才回国

　　[网友"王学学"]中国改革开放以后，派遣了大量的留学生到国外，请问中国如何进一步吸引海外的人才为中国的经济建设服务？

　　[孙霄兵]留学人才是我国建设创新型国家，实现经济社会跨越式发展急需的紧缺人才。改革开放30年来，我国出国留学人员达106万，其中已有27.5万人学成回国，近几年回国人数呈逐年增加趋势。目前仍有约50万人正在国外继续学习深造，但是他们和国内高校和研究机构保持着密切的合作关系，也在为祖国发展作出自己的贡献。

　　吸引海外留学人才归国服务是贯彻落实科学发展观，深入实施科教兴国和人才强国战略的重要战略举措。近些年，随着国内经济社会发展和创业环境的改善，通过不同的方法积极吸引海外学子和学者回国效力，正在成为一种趋势。一大批留学归国人员充实到高校教学科研一线，大大增强了我国高校了解和参与国际学术前沿领域的能力，为实现夺取全面建设小康社会新胜利的宏伟目标提供了有力支撑。

　　下一步，我们要按照十七大精神和党中央、国务院要求，以改革创新精神不断完善政策体系，创新人才工作体制机制，搭建创业平台，优化服务环境，采取不同方法，推动引进海外留学人才回国工作持续发展，要着力做好以下工作：

　　一是把吸引海外高层次留学人才作为开展留学人员回国服务工作的重点，认真实施引进海外高层次人才“千人计划”。二是要把吸引海外留学人才与建设创新性国家结合起来，以提高自主创新能力为目标，围绕国家重大人才培养计划、重大科研和重大工程项目、重点学科和重点科研基地，积极推进创新团队建设，积极引进一批德才兼备、国际一流的科技尖子人才、国际级科学大师和科技领军人物。三是要完善留学人员回国服务体系，认真《关于建立海外高层次留学人才回国工作绿色通道的意见》，壮大服务机构，构建服务网络，搭建服务平台，开发服务产品，为广大留学人员特别是高层次留学人才回国工作提供优质服务。四要留学人员营造宽松良好的竞争和科研环境，面向留学人才平等开放各类科研基金项目应，鼓励和支持他们公开、公平、公正地申报各类科技计划和基金项目；加大高层次创新人才公开招聘力度；加大留学生创业园建设。五是努力解决好海外留学人才住房、社会保障、知识产权、享受相应的税收优惠、专业技术职称、编制户口、入出境、参政议政等面临的突出问题。教育部将不断加大高层次人才选派力度，扩大留学规模，认真落实引进海外留学人才举措。

　   孙霄兵：教育将高举公益性大旗 强化政府责任

　　[网友"王学学"]教育公平是社会公平的重要基础，要大力推进教育公平，请问中国政府在推进教育公平方面已经做了哪些工作？取得了哪些进展，还有哪些方面的问题？如何解决？

　　[孙霄兵]实现教育公平是社会主义教育的理想和本质要求，新中国成立即确立了"教育为广大劳动人民服务"的理念，使广大工农群众获得受教育的基本权利。改革开放特别是党的十六大以来，党和国家把促进教育公平作为基本政策取向，依法保障公民不分种族、性别、财产状况和宗教信仰，享有平等的受教育机会。全面免除城乡义务教育阶段所有学生的学杂费，为农村学生提供免费教科书，为家庭经济困难学生提供寄宿生生活补助。推动公共教育资源向农村、向中西部地区、向困难群体倾斜，建立了覆盖40多万所农村和边远地区学校的远程教育网络，积极解决进城务工人员子女接受义务教育问题。加大对困难学生的资助力度，建立健全普通高校、高等和中等职业学校国家奖学金、助学金制度，惠及非义务教育阶段2000多万家庭经济困难学生。规范办学秩序，治理乱收费，全面实施高校招生"阳光工程"。

　　下一步，我们将继续把促进教育公平作为国家基本教育政策。一是高举教育公益性大旗，强化政府责任，加大对教育的财政投入和政策支持，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，重视学前教育，关心特殊教育，优化教育结构，不断扩大教育机会。二是立足国情、因地制宜，让公共教育资源向贫困地区、民族地区倾斜，推动农村同城镇、中西部同东部的教育协调发展，逐步实现基本公共教育服务均等化。三是进一步健全学生资助制度，切实保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育，让所有的城乡新增劳动力都能接受必要的职业教育培训。四是从各地实际出发，规范教育收费，鼓励和规范社会力量兴办教育，拓展教育资源。

　   农村教育取得巨大成绩 2008年全国小学净入学率99.5%

　　[网友“怎么啊了”]众所周知，我国农村人口数量占到全国人口数的70%，可见他们的教育问题是会影响整个国家教育发展水平的关键所在。但是很多农村孩子上学条件差、师资力量不强也都是不容回避的现实。在推进城市化建设中，如何缩小城乡间教育差距保障农村学生平等受教育权益？

　　[孙霄兵]目前，我国农村人口占全国总人口的70%，农村教育在整个教育中占有重要的战略地位。但是农村教育面广量大、基础薄弱也是不争的事实。

　　党中央、国务院十分重视农村教育，采取了很多切实措施加大对农村教育的扶持力度，农村教育取得了巨大的、历史性的成绩。上世纪末，我们就实现了两基。2008年，全国小学净入学率达到99.5%，初中毛入学率达到98.5%。男女童的入学率没有任何差异。农村的高中阶段教育也有了比较大的发展。中等职业教育以农村为重点，以就业为导向，进行免费教育试点，采取工学合作、订单式培养等各种方式，成效非常显著。

　　农村学校办学条件也发生了巨大变化。特别是从2003年启动、2004年大面积铺开的“西部两基攻坚计划”，将中小学校园建成了农村地区最漂亮的建筑。但是由于经济社会的原因，特别是长期的城乡二元结构的现实影响，再加上一些农村地区自然条件也比较差，总体上，农村教育落后的面貌还没有得到根本改变。因此，我们以后还要继续加大对农村教育的扶持，将公共教育资源向农村地区倾斜，建立城乡一体化的义务教育发展机制。

　　一是制定城乡统一的办学标准，实施中小学校舍安全工程，把学校建成最安全、最让学生及其家长放心的地方。二是统一城市、县镇和农村教师的编制标准。三是加大对农村教师培训的力度，继续推进免费师范生的试点，继续实行中西部农村教师特色岗位计划，吸引优秀的青年从事教育工作，到西部去，到农村去。四是加强对口支援。同时，为了加大对农村教育的对口支援力度，鼓励东部地区、发达地区派老师、出资金。

　   孙霄兵：个人和家庭分担一定教育成本是公平合理的

　　[网友“狗狗与猫咪”]大学教育越来越贵，研究生教育自费化，是不是这样的趋势会延续下去？

　　[孙霄兵]我个人不赞成上学难、上学贵的提法，但是我对于大家希望“上好学”的愿望也理解，这也是教育部门今后努力的方向。发展教育一方面要保障在基本教育上做到公平，比如九年义务教育，人们的基本受教育权利要做到公平。但是也要考虑到人的个性和才能的差异，还要考虑到我国正处于社会主义初级阶段，要考虑到教育深化改革中满足不同人群的不同教育需求。教育一方面又有促进社会公平的功能，这是最重要的一个功能，但也有促进人的就业，通过教育获得今后的经济收益的功能。对于后一种功能，国家不可能包下来，需要个人、家庭的努力。因此，我们在谋求基本教育公平的同时，要为社会的广大成员提供多种教育机会，这也需要个人和家庭分担一定的教育成本。我想这也有利于满足部分人的特殊需求，这种要求是公平的、合理的。

　   孙霄兵：是否成立教育的专业执法队伍值得探索

　  [网友"老农富"]新中国成立六十年来，教育发展取得重大成就，教育立法工作不断完善。有一个问题想问一下：请问孙司长，教育的执法主体到底是谁？如何执法？教育那么多法律为什么得不到真正落实？像工商、税务、交通、环保都有专业执法队伍，教育可否依照办理，成立教育执法专业队伍？

　　[孙霄兵]谢谢你的提问。首先，教育的执法主体从原则上讲，教育行政部门、学校、教师和相关的教育人员以及相应的政府部门，都是教育的执法主体，并不是只有像工商、税务、交通、环保那样的专业执法队伍才是执法主体。所谓执法主体就是依法贯彻党和国家的教育政策和法律法规。

　  第二，对于如何执法，我认为凡是见到违反党和国家的教育政策和法律法规的，我们都应当按照相应的法律规定和程序予以反对、制止和纠正，有的还要承担法律责任。这种法律责任包括行政、民事和刑事责任。目前，我们的教育行政部门和学校、教师要敢于执法，敢于纠正不符合法律法规和方针政策的行为，对于侵犯教育、学校、学生和教师的行为，要进行坚决的反对和抵制。

　  第三，是否成立教育的专业执法队伍是一个值得探索的问题。教育的专业执法队伍建设涉及到许多复杂的问题，教育本身的特点是否需要一个像工商、税务、交通、环保那样的执法队伍，也需要考虑，这方面我也希望听取您以及各位网友的意见。

　   孙霄兵：在初等教育阶段学习外语是必要的

　  [网友"大江东去浪淘西沙"]孙霄兵司长：您好！此前，关于在初等教育阶段取消英语为必修课的问题一直在网上和现实生活中争论不休，但是我大致看了一下网上的争论情况，赞同在初等教育阶段取消英语课的占大多数，这一方面是由于目前在初等教育阶段开设英语课严重影响了国语的学习时间和学习质量，另一方面是因为我国目前学习英语的学生数和将来在工作中用到英语的人数相比，少得可怜（这在实际生活中，我们已经亲身体验到了）。我们的学生和家长每年用于学习英语的时间和金钱投入大的惊人，可是最终却用得上不多，“学以致用”在这个问题上受到了强烈的讽刺！目前，最有权利决策是否取消在初等教育开设英语课的部门只有教育部，请问孙司长，教育部是否了解这个情况，有没有具体的有针对性的做法？

　　[孙霄兵]我个人认为在初等教育阶段学习外语是必要的。随着中国对外交往的增多，外语应当成为人们的一个素质。我们中国人应当具有世界的眼光，具有与其他民族的人交往的能力，因此，我认为是必要的。比如在北京奥运会时，我们如果具有外语能力，就可以与来参加北京奥运会的外国朋友进行交流。外语不一定只是一个进行专业交流的工具，而是日常生活的必需。我想很多人在日常生活当中都会经常遇到需要使用外语的情况，你不愿意出国去旅游吗？难道你在旅游的时候不希望能够跟外国人用外语交流几句吗？难道你需要时刻有人为你翻译吗？那么这样的能力，我认为是需要从小培养的，这样才能够事半功倍。