唱歌画画不是个性化教育

　　名师名校长论坛昨议新高考方案对初中教育的启示

　　明年，我省将首次实施新课改的高考。面对“分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取”的新概念，初中学校应如何适应高中学校对生源素质的新要求呢？

　　昨天，“2008中国杭州名师名校长论坛”最后一个分论坛“初中教育论坛”就这一问题展开了讨论。

　　让学生发现自己的兴趣点

　　美国人问清华北大的学生对自己所学的专业是否有兴趣，学生回答“No”，美国人又问那为什么要选这个专业，学生答“不是选的，是高考的时候考进去的”，美国人再问喜欢的专业是什么，学生说“不知道”。

　　这是在网络上流传很广的一个帖子。昨天，省教育厅副厅长张绪培通过这个例子指出了我国教育中存在的一些问题。“如何让孩子在中学阶段发现自己的兴趣、自己的闪光点和特长是中学教育的发展目标。”

　　“新课改的目标就是希望学校更加关注学生的个性化发展，希望学生走出校门后是不一样的。”浙江省教育厅基础教育处副处长方红峰说。　　

　　创课程特色促个性发展

　　学生不可能在学校获得自己终身必需的所有知识，学校教育也不可能提供人生发展所必需的全部能力，学校可能做到的是培养学生终身学习的能力。

　　终身学习的能力培养主要通过学校对课程的开发来实现。在课程结构上，国际上的趋势，第一是压缩必修课程时间、降低学术要求，使尽可能多的人完成基本课程；第二是开设多样化的课程、自由选课，使每个学生的个性特长得到尽可能的关注和发展。

　　解决学生同质化问题，学校要走的路就是创建自己的特色。“提到天文社，大家就能想到杭高。”方红峰说，就像杭高一样，学校可以从一个小地方做起，从一个活动品牌做起，逐渐建立学校的课程特色。

　　高考改革了，中考会不会改？方红峰说，其实浙江省的中考制度一直都在改革中。而中考以后的发展趋势有两个，一是难度会逐渐下降。因为分数不是最重要的，不能因为抓分数而让学生失去别的东西。另外，全省重高招生推行“分配制”，即把重点高中招生名额按一定比例分配到初中学校，到2010年，分配比例要提高到重高招生数的50%以上。每个初中都能分到重高名额，这将有利于减轻学生负担，促进学生个性化发展。　　

　　个性化教育理念需贯彻始终

　　杭州市瓶窑中学校长俞建中说，素质教育的核心理念是促进人的全面而有个性的发展，其中以人的主体发展需要为核心来实施的教育，可以称之为个性化教育。

　　很多老师习惯于一种矛盾的做法，在学校要求学生学习、学习、再学习，而回家对自己的孩子则要他三岁背唐诗，四岁学画画学唱歌，五岁学钢琴，七八岁学拉丁舞，十三四岁学跆拳道。

　　“他给学生压迫教育，以为给孩子的是个性化教育，实际上对自己孩子搞的可能还是压迫教育。”这是因为个性化教育是以受教育者的个性差异为重要依据的，它要让每个学生都找到自己个性发展的独特领域，而不是家长仅凭自己的感觉为孩子安排的教育。

　　个性化教育不能简单地理解为发展学生的兴趣、爱好、特长，它是一个应该贯穿于学校内外教育全过程的教育理念。素质教育有两个核心概念，一是全面发展，二是个性发展，两者是相辅相成的关系，不能只强调其中一个。

　　“不重视个性教育以及个性发展不全面都可能导致我们培养对象的人格缺陷，导致他不能很好地适应未来的社会和生活。”俞建中说。