现状：四成教师有心理问题

　　民进中央的这份提案列举了一系列数字。一研究机构在对265名中小学教师进行了心理健康调查后发现，高达42。6%的教师具有心理问题。

　　调查表明，教师中具有心理问题甚至心理障碍、心理疾病的现象已较为突出，教师心理状况堪忧。“心理健康是教师素质的核心要素。”

　　原因：许多人心理压力偏大

　　由于升学竞争的日益激烈，社会对学校的评价总是以升学率来衡量。学校为了追求分数而不惜一切给教师施压，如职称评定、评优晋级、教师聘任、末位淘汰等都要以分数来衡量，教师的业绩与学生成绩直接挂钩。其评价结果，给教师背上了沉重的“分数”包袱。

　　与此同时，在一些民办学校，许多家长听到学生的片面之言，遇到自认为不合理的事，就找校长、找教委或找新闻媒体，甚至与老师对簿公堂，使得一些教师害怕家长，不敢正面教育学生，有时连一句重话也不敢说，整天小心谨慎度日，对教师身心极为不利。同时，来自家庭、经济、人际关系等方面的因素，也造成了许多教师心理压力偏大。

　　建议：尽快建心理评测机制

　　随着社会的发展和知识的不断更新，学生获取信息和知识的途径越来越多，老师的观念和知识并不能完全让学生满足，让老师的心理和脸面产生了双重压力。 为此，民进中央在政协会议的提案中呼吁：要尽快建立教师心理素质评测机制，提高教师资格准入门槛。

　　“可由卫生部门与教育主管部门联合对中小学教师进行心理健康检查，并建立心理健康档案，发放‘心理健康证’，取得教师资格证并获得‘心理健康证’的公民，才能受聘于教育部门。有严重的心理障碍的教师应强制暂离教育岗位，进行治疗。由于有心理障碍又拒绝治疗并对学生造成事实伤害的，应永远取消其教师资格。”