苦与累中品尝为人师者喜悦

　　在博客热门日志上，最显眼的是“当老师真累”、“教毕业班真苦”两个帖子，此外还有“起得比鸡还早，睡得比鬼还迟”、“苦和累不算什么，农村教师同等付出，待遇却不公正，让人无法忍受”……

　　繁重的课业压力加上频繁的考核、测评与经济挂钩，教师已成为高负荷职业，长期高压面临职业枯竭，不少人身心俱疲，甚至困惑痛苦，从业坚定性也打折扣。“游动的拖把”写道，“从小憧憬教师的高尚职业，但现在心力交瘁，困惑无比，不知道能不能撑下去……”

　　博客群不乏理性者，“既然选择了天空，就不要怕狂风暴雨，”一位博主写道，发了这么多牢骚，不清楚自己要什么，当教师有物质的需要，有精神上受人尊重的需要，还有继续学习、价值体现的需要等，首先追求的是人生价值，业务水平得到认可，自我抛弃要不得，也希望现代管理者能理解教师心声。

　　除了宣泄，博客中更多的是教师们品尝从业喜悦的点滴记载。“宛如清扬”的博客清新宜人，有心情故事，有时评，有教育反思。她说，幸福就是平淡生活的坚持、热爱。

　　“山里行者”是一所山村学校的校长。他的博客有恬淡人生、教海拾贝、学有所悟、庸人自扰等。他一样有烦恼，“几乎没有一天能在11：00前休息，身体长期亚健康，却感觉没啥收获。我的时间丢失在哪里？”他理性积极，在反思中行动，他的博客带领不少教师度过疲劳期、高原期。

　　教育反思争鸣热烈

　　奋战在教学一线的老师们对教育制度有话要说。

　　软毛刺猬犀利地指出教育“断层”怪现象，“每一个学段都只顾自己的教学，小学不管初中,初中不管高中，这样的教育没有延续性，该好好反思。”

　　宛如清扬反思教育目的。她援引一封信令大家心情沉重，“老师，您为我们付出惨痛的代价，在牺牲家庭、牺牲自己的同时，也牺牲了我们。在你废寝忘食的教育下，我们没有节假日，没有看电影电视、欣赏音乐的时间，也没有了感情、个性，没有了理想。”

　　她说，我们的教育惟知识化、惟技巧化，好比航海，过度注重孩子学会了造船没有，但却预料不了去往哪里，学生越成长越迷茫，知识越丰富越无所适从。教育目的在“责任、关爱”二词，责任的力量加上关爱的温暖，锻造的是完整的人，教育使命也完成了。责任让他们看到了海对岸风景，有了划桨的勇气与动力,关爱让他们体会到人性和团队力量，享受到拼搏的愉悦与扶持的温暖。

　　主管部门：从批判走向建设

　　教师博客开放后，一时间热闹非凡，由于敞开言论不少人甚至预言博客开不长，逃不了被封杀。但教育主管部门的态度倒很开明。

　　溧阳教育局办公室主任吕文清说，教育本身就是人人可以评论的行业，再加上网络虚拟，有人疏解苦闷，排泄情绪很正常！

　　他很理解一线教师，“教师不是不食人间烟火的神仙，没必要忍辱负重，溧阳教师博客完全可以作为大家宣泄紧张的工具，倾诉情怀的管道。”

　　他说，“教育需要批判。通过批判，使教育观点越来越明确，办学思路越来越清晰，教学模式越来越科学，不管是学校领导，还是教师、家长、学生，都有评点现行政策，议论管理体制，批评教学行为的权利。但想骂就骂，固然大快朵颐，但在快意恩仇的同时，也伤害了自己。”他希望老师们拿出理性，不要凭主观臆想甚至人身攻击,以偏概全一棍子打倒一片。

　　他认为，“教育需要建设的东西很多，如教育思想、校园文化的建设、课程教材等。从批判走向建设，是教育评论的根本宗旨，也是教师博客的终极诉求，需要管理部门从求同走向存异，需要广大教师从感性走向理性，也需要社会各界从苛刻走向包容。”