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王旭明:解决代课教师问题要“有情操作”
来源:     2010-2-4 14:03:00
 

 “2010·中国新视角高峰论坛”于2010年2月3日在北京隆重召开。我们借互联网新媒体之广泛传播,以百年视角,展望刚刚度过60年大庆的新中国未来。以1949为起点,我们置身于人类历史长河,站在2049回望新中国。中国人,将一个什么样的新中国带向历史,或者未来?搜狐公司

与亿万网民,一起期待智慧启迪。以下是搜狐财经现场专访实录:

  嘉宾:王旭明《语文报》社社长、前教育部新闻发言人

  主持人:王校长,因为您之前做过教育部方面的工作,我发现在教育部的一些政策中可能存在“一刀切”的问题,比如说今年可能30多万名的代课教师要全面清退,这样会不会造成偏远地区会没有新的人员补充进去?

  王旭明:从我目前了解到信息看,我觉得不会促成“一刀切”的问题。虽然我不从事这项工作了,我始终认为我们国家教育发展有一个过程,在这个过程当中,当然我们不能以现在的眼光看待20年前,在20年前的的确确我们国家代课老师对我们国家教育改变与发展,特别是对我国农村教育事业的发展,应该说发挥了巨大的作用。因为我们国家师资力量不足是一个长期的问题,在我们师资力量不够、资源配置不科学的情况下,代课老师应该说对我们教育的发展起到了很大的作用。

  现在根据新的形势、新的要求我们要提高教师的水平,特别是一批又一批的更优秀的大学生冲刺到农村教学一线去,农村原来的代课老师确确实实就面临了改行、转行或者是下岗的问题,所以现在我觉得教育部提出来了一个非常好的提法,叫做“有情操作”,怎么操作,就是光有情还不够,就是有代课老师的地方政府要切实负起责任来,责任包括他的待遇,他将来的生活安排,以及涉及到方方面面的问题已经非常明确,是地方政府负责。只要地方政府加大力度,切切实实按照友情操作的原则,我认为代课老师在充分肯定他们的同时,会有一个非常好的安排。

  主持人:在一些城镇中学和一些地区反而出现了代课老师反增的现象,这个现象您了解吗?

  王旭明:不了解。

  主持人:您认为是什么原因造成了这些现象?

  王旭明:这个情况比较复杂。

  主持人:现在大家议论比较多的主要是代课老师的补偿问题,这个很敏感,但是代课老师的补偿应该由谁来付?比如说像甘肃省政府就是这样的,谁请的谁负责把他清退了,这个补偿款由谁出,所以代课老师只有几百块钱,但是这毕竟不是他们的错。

  王旭明:原则很简单,就是解决代课老师的问题,责任在地方政府,各地区不一样,各地方的政策也不尽相同。

  主持人:但是这是一个大的历史背景造成的,这个也不应该由全部地方政府来承担。

  王旭明:这个可以做一个建议。整个代课老师的问题解决目前都是非常明确的,由地方政府解决,当然包括钱的问题。

  主持人:马上就世博会了,您对世博会有什么看法吗?

  王旭明:作为13亿人口的大国,有义务、有责任,同时也是非常自豪和荣幸来承办世界规模大的盛世,包括去年的奥运会,也包括今年的世博会。我觉得有这样的机会,我们又有这样的能力,我觉得确确实实是值得令人兴奋的事情,是作为一个中国人很骄傲的事情。

  主持人:您认为世博会会给中国带来什么?

  王旭明:我觉得太多了,我因为不是做这方面工作的,我不太懂。至少从我很浅显的感觉上来看,给我们带来的比方说对眼光的开放,视野的开拓。世博把几百个国家的精品拿到一个地方来展示,我这一辈子可能很少走遍这些国家,但是在这一个地方能够尽览全国,这无不是何等风光的事。

  主持人:关于教育本质问题,您觉得教育应该完成最本质的使命是什么?他应该承担什么样的使命?

  王旭明:刚才论坛上朱先生说的我非常赞同,教育使人更加美好,教育塑造美好的人生,或者再说一句话,父母为我们这个社会造下了一个自然,教育应该说为这个社会造就了完美的人。

  主持人:老师在这个过程当中起到什么样的角色呢?

  王旭明:太大了,因为教育为大,教师为本,这八个字我感觉胡锦涛总书记说的非常好。因此我觉得教师对于教育的品质或者对教育的质量,我们常说教育的质量我觉得起到至关重要的核心和决定性的作用。

  主持人:您怎么评价一个教师教学水平的高低好坏,如何评价他否具备教师资格?

  王旭明:目前通行的教师资格准入证还是一个基本的门槛,他不是高的门槛,是一个很基本的门槛,并不意味着你进了这个门槛就是很优秀的老师,如果想做成非常优秀的老师,我想可能有很多要求。我特别赞同胡锦涛总书记给北京大学已经去世的一位教师的女儿写的一封信,在这封信里面提到了一个好的教师要有两个好的魅力,我觉得现在说的远远不够,这两个魅力是人格魅力和学时魅力。这就说老师总得有魅力,有人格魅力和学时魅力,学时魅力是什么呢?就是说要是好人和优秀的人。但是光是好人和优秀的人够不够呢?不够,还得有知识,是好人又有知识够不够呢?还得有魅力,这就是好教师,我觉得这是一个特别完整的概括。

  主持人:您刚才说到知识,知识怎么衡量呢?是用学历吗?

  王旭明:不,国家规定的教师资格准入证对学历是很基本的要求,也是一个很低的门槛。但是随着社会的进步,随着人们对教育程度的认识加深,人们会越来越意识到仅靠学历来谈人这是远远谈不上社会需求的。我们还是一个比较学历化的社会,其实现在人们越来越意识到不能只看重学历了,要看重学时。

  主持人:学时跟经验能否挂钩呢?

  王旭明:不这样,学历是一个方面,比如说他的想象能力,他的逻辑思维能力,他的接人待物的能力,他交流的能力,他的等等等等,这些能力恐怕是用学历很难概括的。

  主持人:刚才我坐在下面听了您的一场分论坛,网瘾和早恋是否是一个好东西,专家都觉得网瘾不是一个好东西,您认为网瘾在我们当代青少年当中是否存在?并且是否早恋是否是一个好东西?

  王旭明:这个不是我提出来的,别的我不说,我觉得可能要问一些具体的人。在这些方面我们跟西方国家还差的远,虽然我们拥有世界上最多的网民,但是我们对网络的认识、管理与应用那还有很长的路要走,在这种背景下,据我了解在国外治疗网瘾的人是非常严谨的,首先网瘾要不要治,其次怎么治,我觉得这还有一个论证的过程。这些问题没有论证之前,我现在把许多热衷于上网的孩子,甚至超过了我们上网规定的小时,只要没有影响到社会其他人正常生活的人,就觉得没有什么影响,我觉得这是不妥当的。

  主持人:您对早恋呢?

  王旭明:首先要定位什么是早恋,什么时候开始的恋算早恋,然后什么程度算恋,然后再说怎么解决。如果这些问题都没有一个比较明确的教育理念,我们只是根据一个模糊的,比如说18岁前不能谈恋爱,或者大学生不能谈恋爱,根据模糊的概念去判断学生是否早恋或者怎么样,我觉得对教育和培养所谓的强少年带来的危害不可低估。如果没有问清一个词的话宁可不用,宁可不用不可乱用。

  主持人:谢谢您!

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