获知一篇文章获得江苏省第六届的二等奖。欣喜之余也有一丝遗憾，第五届获得二等奖，今年还是没有一丝进步。（注：“新世纪园丁 教育教学论文大赛”由省教育厅师资处和江苏教育报刊社联合组织，《成才导报》编辑部承办，两年一次。此次有2万多篇论文参赛，一等奖只有60名，二等奖300名。通知中规定所有获奖（含优秀奖）作品均视同省级报刊公开发表。）

欣喜的不是获奖，而是获得一个机会，可以参加大赛组委会举行的颁奖活动和大型教育科研活动，可以和许多大师零距离的接触，可以和好多高手沟通和交流。曾记得这样一句话：一个人的成长，不仅在于自己，而是在于和什么人同行。确实，古语也有：听君一席话，胜读十年书。

曾经很欣赏一句话：一个人的视野有多宽，他的创造力就有多大。回想应聘到教师进修学校工作，其间有失落也有收获。最大的收获就是自己跳出了一个小学教师、一个小学数学教师的视野。因为在这里，可以接触到更多不同层次的人，可以参加各种不同的活动。

曾经戏言：听一位老师讲三分钟的话，就可以大体猜出是小学还是中学老师，是语文老师还是数学老师。这说明老师们长期进行某一样工作，就会带上一种痕迹，就会固步在这种小圈子里，就会局限自己的视野，当然对于一位教师的发展是没有益处的。

所以，我喜欢去听不同学科的课，语文课、美术课、信息课都可以找到学习的资源；我尝试着去看各种书籍，去听各种讲座和报告，去参加幼儿园、小学甚至是中学的活动。这样的影响是潜移默化的，在一次的讲座中曾提到：现在自己写出来的文章基本都能获奖或者发表，可能是因为自己看得多了，视野开阔了，就能够站在一个较高的平台去审视表面现象，能够透过现象进行理性的思考。

不久前《中国教育报》公布了该报组织的全国部分城市中小学教师阅读调查报告，报告显示，在教师阅读书籍种类的排序中，教学参考类书籍居第一位。有人把现在的数学教师戏称为“三靠”教师：上课靠《教学参考书》，布置作业靠《课堂每日一刻钟》，测验考试靠《数学A、B、C试题》。一些数学教师能熟练地报某个难题是出自哪个出版社的哪本参考书的哪一页，却不知道地图四色猜想、费马大定理等世界数学难题于何年获解，不知道陈省身、邱成桐等当代数学大师，更不知道获得国家最高科学技术奖的数学家吴文俊。教师的视野不开阔，课堂学生开阔的视野何来？

一个优秀的教师应该有极其开阔的教学视野。古今中外，天南地北，全在胸中，课堂上才能得心应手，挥洒自如。因此，教师不能长期固守于自己的领地，应该有开放的心态，广博的阅读，去打破学科之间的壁垒，去看看外面的风景。