唐代的韩愈曾说过 “师者，所以传道授业解惑也”，说明了教师在青少年学习成长中的重要作用。而全国政协委员、中国科技馆原馆长王渝生更是通过自己小时候的亲身经历告诉我们，青少年的好奇心和发明欲望如果不能得到正确的理解和适当的保护，会对这个孩子的未来产生什么样的影响，不能简单地“一个巴掌就把孩子的‘为什么’给打回去，也不能一个巴掌就把孩子的动手能力给毁掉”。

　　第七届全国科技辅导员科教创新大赛正是这种以提升科技辅导员在科技教学实践中的创新意识为主旨，通过提升科技辅导员的科学素质和业务能力，贯彻落实《全民科学素质计划行动纲要》，为青少年学生们呈现上一道道的科学盛宴，让孩子们在轻松愉快的氛围下，理解科学、热爱科学、钻研科学。

　　本届大赛精彩纷呈，一走进位于秦皇岛市燕山大学体育馆的会场内，首先就能看到一个轻巧的火箭一次次笔直地飞向天空，原来这是北京代表队利用大气压强所做的趣味小实验，几个小学生和学龄前儿童你争我夺地轮流进行体验，这个小装置几乎都被孩子们“霸占”了，害得我们这些“童心未泯”的成年人只能眼睁睁地看着孩子们玩，没有亲身一试的机会。

　　“自动磁力千斤顶”、“数字积木不争方”、“防盗手机套”、“厕所节水防堵防臭装置”等虽然做工尚显粗糙（大部分为科技辅导员的手工劳作做成），但是方便实用，而仔细研究隐藏在其中的科学原理后又不能不为这些扎根基层中小学校的一线科技辅导员们巧夺天工的科学构思所叹服。

　　而“人体尿液的形成过程”、“膝跳反射演示器”、“纸杯话筒喇叭”等则采用简单的教具，把复杂的科学原理准确、直观地演示给学生们。

　　与往次大赛不同的是，本届大赛还专门设立了活动方案类的展评区域，给来自不同经济发展水平地区的教师们提供了取长补短，相互交流的机会。在现场我们也看到来自不同地区的老师们就某一项设计展开了激烈的争论，“你的设计这里有点不妥当，我有一个办法可以帮你改进。”

　　大赛主办单位之一中国青少年科技辅导员协会秘书长李燕翔介绍说，举办系列大赛的目的，就是帮助一线科技教师改变现有科技教具中不完善、不直观、甚至是不安全的一些缺陷，帮助青少年学生更好地理解科学知识，保护青少年学生的求知欲和探索精神。因此，参赛的作品不是片面追求高精尖，而是更侧重于该教具在帮助学生学习科学知识的时候能够发挥哪些切切实实的作用，制作简单、用料易得、演示效果好的教具更受到评委的欢迎以及孩子们的喜爱。

　　中国青少年科技辅导员协会理事长刘恕同志（原甘肃省副省长、中国科协副主席）给我们讲述了这样一个事情，她们在巡视展品的过程中，遇到了一对来自中部某省份的教师夫妇，这两位教师由于学校穷，不能给他们报销路费和食宿，就自己掏腰包，从中部的大山里，辗转了几次列车，才来到了秦皇岛。他们之所以把从自己本已十分拮据的收入中拿出1000多元钱前来参会，就是一个目的，大山里太闭塞了，想来这里和同行们好好交流学习，回去后更好地把科学知识传递给当地的孩子们。刘恕同志说，这两位教师，说着说着，就情不自禁地哭了起来，怎么也控制不住。

　　刘恕同志介绍说，这些年她走访了不少的贫困地区的中小学校，她深深感到，青少年是祖国的未来，做好青少年的科技教育工作，不仅是给这些孩子一个光明的前途，同时也是给我们国家一个光辉的未来。未来社会的一大半社会问题，都可以通过在目前加强对青少年的教育得以预防和解决，做好青少年的科技教育工作是一件功德无量的事情。而我们的科技辅导员就是常年坚守在科普第一线，常年在一种很低的物质回报以及较低的社会尊重情况下，无怨无悔地为祖国、为青少年坚持着这件功德无量的事情。

　　可是在目前中小学片面追求升学率的情况下，科技教育往往不受到学校的重视，虽然近年来在北京、上海、广州这些大城市出现了一大批非常重视科技教育，并且能够卓有成效地开展科技教育的学校，但就全国范围来看，科技辅导员工资和福利待遇低、评职称困难、不允许当班主任、不允许开展数学、物理、化学等教学大纲内课程教学的事情在各地中小学校中都不同程度地有所发生。

　　建设创新型国家，提高全民科学素质，科普工作与科技教育是关键环节之一，而广大的科技辅导员、科技教育工作者、科学教师、科技教育志愿者无论在过去还是将来都将发挥着不可替代的作用。

　　王渝生介绍说，目前我国公民科学素质水平仅有2%，就是说每一百个中国人中仅有2个人具备基本的现代科学知识，而美国这个数字则是20%，而在我国广大青年学生中科学素质水平也仅有16%，比美国国民水平还要低4个百分点，情况不容乐观。　

    本次大赛的主办单位是中国青少年科技辅导员协会、中国发明协会，由河北省青少年科技教育协会、青黄岛市科学技术协会承办，中国关爱协会作为协办单位，上海市教育发展基金会为本次大赛设立奖项。