一抓读书工程。大力倡树读书反思之风，制定了《市中区教师发展工程读书方案》，通过规定教师基本阅读书目、推荐优秀书目、定期开展读书交流等方法，提高自身文化内涵和人文素养。广邀名家谈读书与治学，特邀朱永新、吴秉寅、吕敏、陶继新等教育专家进行治学演讲，使教师们更新了思路，提升了境界。组织开展青年教师读书演讲交流活动，成立区、校两级青年教师读书会，充分发挥青年教师在读书活动中的生力军作用，形成了有思想、有内涵、有朝气的青年教师群体。

二抓机制建设。创建有效的学习研讨机制，全面提升教师的综合素养与研究能力。形成了基于问题研究的专项培训制、论坛交流制、名师送教制、总结反思制等。定期组织双首席教师开展送课下乡、专题讲座、学区交流等活动，充分发挥名师的辐射带动作用。仅06年就在提供名师展示课78节，受益人数达3300余人。

三抓课题带动。坚持以科研引领教师自主发展，“十五”期间，以省重点课题“区域性实施学区九年一贯制研究”和“中小学幼儿园信息化研究”为主的52项科研课题通过专家鉴定，结题率居全市前列。“十一五”期间，“区域性学研型教师队伍建设的策略及途径研究”批准立项为省级规划重点课题，为研究型教师成长搭建了发展平台。如经十一路小学承担了“十一五”教育部重点课题子课题《教师发展的自我设计与自我评价方式的研究》，引导教师自主设计个人发展的内容、目标及途径，真正实现教师的自主发展。

四抓应用研修。充分利用中小学信息化优势，突出教师应用能力的研修，提升现代化设施在课堂教学中的应用水平；加强对精练课堂、精练说课、精练评课、精练教育行为的实践研究，积极探究有效教学模式。如经五路小学“真实课堂”的研究，把学生对知识的接受程度作为评课的重要标准，摒弃了授课中的“花架子”；育新小学创设了“优质更优无愧于优、良者追优不甘于良、弱者奋起自定目标”的教研氛围等，对教师教育教学能力提出了更高的要求，促进教师主动提升、主动发展。