三是重视学生信息能力的培养。在全国师范院校中，我校较早开办教育技术学专业，不仅专门培养教育技术学专业人才，而且承担全校现代教育技术课程教学。学校借助教育技术基础平台实验室等教学条件，专为选择教师教育方向的学生设计了6个模块的教育技术能力培养项目。

　　实践创新是推动教师教育发展的重要途径

　　在办学过程中，华中师大发挥自身优势，加强教育理论研究、教育改革实验、人才培养和培训、教育咨询和服务等工作，在服务和引领基础教育发展方面作出积极探索：

　　一是发挥教育研究优势，以理论服务基础教育。我校充分发挥教育学科优势，以基础教育改革与实践为研究重点，推出了系列研究成果，如在国内首倡“主体性教育”思想，开展基础教育课程标准、新教材开发和评价、教师培训等方面的研究，获得省部级以上课题20余项，科研经费近千万元，取得了一系列令人瞩目的成绩。

　　二是积极开展基础教育教改实验。自上个世纪80年代初开始，我校在基础教育领域进行了一系列的实验研究，如农村中小学整体结构改革实验研究、中小学课程结构优化实验研究、中小学数学教育实验研究等，均坚持开展10年以上。其中，中小学整体结构改革实验研究跨鄂、湘两省，由原省教委发文确定为全省基础教育改革的龙头项目，并由省教委副主任担任实验领导组组长，形成重点实验学校33所、省级挂牌实验学校近百所、县级实验学校近千所的规模，并将一些薄弱学校转变为省市级示范中学。

　　三是为基础教育尤其是农村基础教育培养人才。我校积极承担教育部、湖北省教育厅下达的师资培训任务，多次举办高校学科教学论教师国家级培训、教师教育管理者国家级研修等多项教师教育培训，在中小学教师培训方面举办了骨干教师国家级和省级培训、基础教育新课程骨干培训者国家级和省级培训等十多期；启动了“农村基础教育创新与示范工程”，规划5年内在中西部农村100所中学建成创新与示范工程基地。2005年，湖北省教育厅启动农村教师素质提高工程，我校积极参与并承担了其中3900名农村中小学教师的培训任务。同时，积极参与农村教师教育硕士培训计划、大学生支持西部计划等支持农村基础教育行动。

　　创新，是教师教育应对形势发展变化的内在要求，同时也是推动教师教育发展的巨大动力。教师教育创新包括理论创新、制度创新、方法创新、内容创新以及技术创新，是一个完备的教师教育创新体系。因此，教师教育创新是当前高师院校面临的一项十分重要的课题，需要不断地去研究新形势，探索新思路，解决新问题，为推进我国教师教育发展作出应有的贡献。