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身体力行 为青年教师培养辟“蹊径”
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来源：现代教育报 2007-7-27 17:42:00 |
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为了在一年一度的区小学生田径运动会上充分展现学校风采，领导班子成员想尽了办法。除了开动员会外，还和教练一起制定详尽的训练计划，并承诺根据总分对教练员作适当奖励。可我校是一所普通小学，各科人员配备不是很齐全，全部教练员都是由青年教师兼职担任的。而青年教师们平时的课务就十分繁重，所以每天要抽出一定时间来投入训练确实十分辛苦和困难，再加上其他一些原因，所以在以往的历届运动会上，即使重赏之下也未能创造出佳绩。
痛定思痛，经过设身处地的思考后，我觉得教育管理仅靠布置任务和一些“甜言蜜语”是远远不够的。因为训练毕竟要耗费很多的精力，往往要以牺牲较多的业余时间作为代价。那如何让青年教师乐于奉献、勇挑重担呢？
我决定从训练的第一天起就采用身体力行的方式陪同训练。每天早晨，我总是第一个来到操场，踏着晨露把训练器具一一搬到训练地点，接着为大家准备好热气腾腾的点心。傍晚训练结束后，我总让大家先回去，然后一个人在暮色中把训练器具全部归库。几天下来，那些青年教师见我十分关心、支持他们，也就都纷纷准时来到操场，积极地带领学生训练了。在训练过程中，我尽可能地始终陪着大家，一会儿在跳远处帮着拉平沙坑，一会儿在跳高处拣起掉落在地的横杆，有时也会在跑道边为运动员喊上几声“加油”。有了我的全程陪同，青年教师们的干劲儿更足了，操场上没有了令人心寒的埋怨声，也没有了粗暴的呵斥声，取而代之的是暖暖的关怀、不断的激励以及更趋科学的指导和训练。
真情付出总有丰厚回报，记得在那次区运动会上，我们终于捧回了建校六年来的第一块团体奖牌。我向大家表示祝贺，他们在高兴之余也对我这些日子的关心和支持表示感谢。
青年教师是学校里的中流砥柱，他们的成长决定了一所学校能否拥有澎湃的动力。在以往的历届运动会前，虽然学校也想方设法调动大家的积极性，如先召开声势浩大、群情激昂的动员会，可结果却往往是说的时候激动、回到岗位上基本不动。
究其原因，我觉得除了教练员是兼职的，课务比较忙以及没有足够的经验外，最主要的原因还在于教育管理者本身。因为教育管理者一般都只在开始时定下远大目标，在结束时以成绩论英雄，平时却很少关心训练过程。导致对青年教师付出的努力没有深切的、足够的体验，因此对大家的辛劳也很少给予相应的关心和肯定。导致青年教师有时也会怨声载道，抱怨他们课务忙，抱怨把他们作为教练员是赶鸭子上架，于是就把成绩的不佳统统归咎于一些客观因素。而我采用身体力行的引领后，就有机会与他们朝夕相处，因此十分明白训练中的种种艰苦，所以对他们也就从没有批评和指责，而只有关心和鼓励。
人非草木，孰能无情。你对青年教师多一点关爱，他们就一定会付出多倍的努力，捧出令人满意的成果。因此，我们的教育管理者不妨在其他的教育教学工作中，也适当采用身体力行的引领方式，相信也会辟出培养青年教师成长的“蹊径”来。 |
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