■ 主题报道

    “少年班培养的不是高分低能的学生。我们培养的超常儿童是以体育为基础，以德育为核心，以培养创新精神为重点的。”已经送走了九届少年班的北京八中超常教育办公室主任赵大恒说。
     而当记者随机采访七个少年（10）班的学生，谈到对自己将来的大学生活是否担忧时，这些“鹤立鹤群”的少年们都表示，“有什么好担心的，无论学习还是生活，我们该学的都学了。”超常少年缘何这么有信心？

    自然体育“平常”体质锻超常意志

    “人的意志品质是可以潜移的，平时学生有一定的学习压力，他们跟同龄孩子一样，也会烦，这个时候自然体育课上所接受到的意志力就会体现出来。”少年班副班主任同时兼任自然体育课的徐东良老师说。
     据了解，八中少年班的自然体育课并不是体育课，它没有替代正常的体育课，少年班每周的体育课多达5节，每天下午放学后还有晚锻炼，学生们围着教学楼跑四圈，每圈360米。“一开始真是接受不了，累死了。小学里，我的体育课都只是及格，还因为体育成绩没评上三好学生。这次会考，我的体育得了优。”以总分687分成绩，超过理科重点线156分，与刘兆楠并列成为八中少年班今年高考第一名的张雨萌开心地说。
     赵大恒主任告诉记者，“自然体育课是类似于一种综合教育课，带领学生们到阳光下，感受自然，了解自然，以体育体能的锻炼为锁链，串联起各种知识的学习，包括学会应对各种突发事件，培养顽强的意志品质和团结友爱的品质。”
    每个周四下午半天是深受学生们欢迎的自然体育课，徐东良老师都会带领同学们爬山、划船、溜旱冰等等，项目非常多。“自然体育课是对意志力的锻炼，让我们意识到团队协作的力量。”刘兆楠说。
    远足，也是自然体育课中非常重要的项目。老师们带领学生坐地铁到达某一个地点，再让学生自己走回来。“最远的一次远足是18公里，很多孩子喊苦、喊累、喊腿疼，但都坚持下来了。”除此之外，学校还带领少年班的学生到外地参加实践活动。他们到赤峰植树，到敦煌看莫高窟，到酒泉卫星发射中心参观、听报告、采访。他们每次活动出去少则4天，多则十几天。
   “外界看来，孩子们怎么总是出去玩啊，实际上我们在‘玩’上下了大功夫，而且不会影响到学习。学生们会在自然体育课中明白，在付出一段努力之后，一定会有收获。”徐东良老师说。

    激活情商成就素质人才

    面对一群超常儿童，少年班正班主任王素英的压力也很大，“这些孩子大多都是在赞扬声中长大，他们唯我独尊，不允许别人比自己强，突然来到‘鹤立鹤群’的环境，他们内心会产生一些波动。这时有的学生不会在提高自己方面下功夫，而是搞一些小破坏。学生有嫉妒心，这是正常的。我在第一节班会上就跟学生说，这是上进心的表现，但是一个人不可能在任何一方面都比别人强，要看到自己弱的一面，然后补上去。”王素英说。
    在高考前夕的18天里，王素英的压力是最大的。高考前，有18天的时间是学生的自习时间，学生可以自由复习，查缺补漏。在这18天里，家长可以在课间休息时给孩子送一些孩子们喜欢吃的喝的。在还没开始自习时间前，王素英就跟孩子们说：“为了保证18天里学习效率，家长们跟工作时间赛跑，老师们时刻关注着大家，清洁工为大家保持着良好的环境，诸多方面都在为少年班的高考付出着。我们要怀有一颗感恩的心。”
    在接下来的18天里，虽然有的学生觉得家长送的饭菜不合口味，也就只是说不太喜欢吃，但还是津津有味地吃着，没有任何抱怨。
    高考前，学校前面的工地在施工。有一位同学告诉记者，当时班主任表扬了他们，“同学们真了不起，施工都没影响大家的学习积极性，靠窗户的同学更值得表扬。”同学们再听到施工的声音时，也没有了反感情绪。
   “我的作风是把话说在前面，学生们的情绪会提前得到安抚。为了给学生解压，我们这些老师还主动为学生服务，我经常给学生倒茶。学生们都乐了，说，老师笑起来挺好看的啊。高考前紧张的神经一下子就放松了。”王素英老师说。

    创新精神在高智力基础上升级

    15岁的赵孟珅，因研究的项目《脊椎动物进化的血液学分析》获得第21届全国青少年科技创新大赛一等奖，而被保送到清华化学系里的化学生物基础科学班。赵孟珅认为，老师教学能与实际相结合，讲课非常生动，能引起同学们的学习兴趣。
    与赵孟珅一同研究的卢梦茵坦言，少年班硬性的作业少，死记硬背的东西少，作业也很少。“学生作业少，但老师下的工夫不少。我们着重培养孩子的创新精神。”化学老师戚江凡深有感触地说。
   “教数学的王春辉老师认真负责，针对每个学生的特点施行不同的教学方法。每次考完试后，他就会给70分以下的同学补基础知识，90分以上的同学补竞赛知识。”初进少年班时，成绩经常不稳定的张雨萌深受其益。
    采访中，记者了解到王春辉老师经常留一些论文让少年班的学生做，论文一般是对平时学习的课堂知识的延伸。“比如学三角形全等的时候，老师就让我们自己去论证四边形全等。在学三角公式的时候，为了帮我们记忆，老师会教我们用几何的知识证明三角公式。我们思路就这么一下子扩大了。”一位少年班的学生告诉记者。
   “如果按正常的教育规律，我不可能取得今天的成绩。因为小学里老师讲的很多知识我已经会了，没心情学了，少年班学习有难度也有挑战性。四年下来，同学们自主研究的能力大大增强。”张雨萌说。
   刘兆楠告诉记者，在少年班学习有压力，可是有压力也有动力。但他一般晚上九点就睡觉，他说：“学习时间长效率未必高，找到适合自己的学习方法才是最重要的。”

    ■ 访谈

    要让聪明的孩子学得其所

    □ 口述 赵大恒（北京八中超常教育办公室主任）
    □ 采访整理 本报记者 解淑萍

     记者：送走了九届少年班学生，您有什么感想？
     赵大恒：我对超常儿童的认识也从模糊到清晰。我认为，无论从个人发展还是国家需要来讲，超常教育都是需要的。这些孩子确实很聪明，理解力强，求知欲旺盛，行为习惯也比较好。普通班级所需的时间太多了，如果在目前的教育模式下，他们可能不会成才，其中有一部分还有可能因为不适应常规教育体制，而遭到淘汰或者误入歧途。
     记者：选拔进少年班的学生在小学时期就很优秀吗？
     赵大恒：现在学生们的逻辑思维能力都很强，各方面都很强，但个别学生在小学的时候并不是这样的。我们进行了反向追踪，了解他们家庭教育和学校教育情况。他们的小学教师对其中一些学生的评价很一般，学习大多中上游，爱惹事，爱找小麻烦。但是通过智力测试，他们进到了八中。
     记者：来少年班之前，他们的学习习惯养成得好吗？
     赵大恒：有一些刚来到少年班的学生，学习习惯确实不好，有的上物理课看化学，有的不能安稳上课。通过反向追踪，我们了解到，有的孩子在小学经常跟老师顶着干，因为聪明，考试考得好，但是课堂纪律不好，有的动不动就被老师轰出教室，这是因为他们不适应正常的学习进度。
     记者：在后来的学习习惯养成方面，学校采取了一些什么方法？
     赵大恒：在这样“鹤立鹤群”的环境里，要让孩子们意识到，光靠小聪明是不行的，得努力，得给自己制定目标，讲一些反面事例给他们，有的学生聪明，但由于教育不当而导致发展不好的比比皆是。还要让他们知道，超常班不是特长班，超常班的学生都是身心、思品、知识、学业、能力全面发展的，我们为在国际上有竞争力的孩子打好基础，要让聪明的孩子学得其所。

    ■ 学生心语

    这次自然体育课是爬香山。香山实在是太热了，我热得把班服都脱了。树上不但没有红叶，还扎人。我的衣服湿了又干，干了又湿的，跟淋了半天的雨似的！——方月

    我和袁梦月在一条船上，刚出了码头我们就开始手忙脚乱，应该先把船转过身来，我们却花了五分钟工夫才转过来。往回划的时候，袁梦月发现她的手磨破了，我这才发现我的手也起了两个大泡……当我们终于又踏上坚实的土地时，那静中带动的自然之美使我感到划船原来是舒心的。——管悦

 　　北京八中少年（10）班部分同学与班主任王素英（右一）、副班主任徐东良（左一）合影。本报记者 解淑萍 摄