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主动教育还是顺其自然？
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来源：红袖添香 2007-6-4 17:55:00 |
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蔡笑晚有八大教子经验，其中有“五主动”“三反对”。“五主动”是指主动开发孩子智力，尤其是数学思维；主动让孩子尽早上学读书；主动帮孩子跳级或进入少年班；主动为孩子创造没有压力的外部环境；主动告诉孩子，考上大学是求学的开始，要早早准备考研或留学。“三反对”即反对“顺其自然”、反对“平常心”，反对“眼前虚荣”。
蔡笑晚何许人也？一位普普通通的父亲，他的六个孩子中有五个是博士，还有一个是硕士。2007年6月1日，他在长沙举行“蔡笑晚神奇教子报告会”，全场家长爆满掌声雷动，蔡笑晚成功且完美的完成了一个从医生到父亲最后到老师的角色转换。
对于他的五主动三反对，身为家长的我，虽有切肤之感触，却不敢全盘接受过来当作圣谕执行。“用事实说话”，是中央电视台焦点访谈的开篇之语，而六个孩子的斐然成就，也毫无疑义的证明了年过花甲的蔡先生完全具备教育我等的资格。但我还是想说说自己的几点粗浅看法，并非哗众取宠，只是为了孩子。
对于五主动，我没有异议，我反对的是他“三反对”中的“顺其自然”和“平常心”。有句老话叫做“龙生龙，凤生凤，老鼠子生儿打地洞”，这当然只是一句笑谐，却也未必不透着一些哲理。有人说孩子的禀赋天性是可以通过后天改造的，而我认为后天改造的不是天赋，而是知识层面的构建，通过改变孩子的知识架构，达到改造孩子整体能力水平的目的。这其中就有一个因材施教和因势利导的问题，蔡老先生的成功经验，并非每一个家庭都能够纹丝不动的全盘照搬过来予以贯彻执行，即使你照搬了过来，所取得的效果也有可能会差之千里。
倘若人人都是为了教育而教育，为了打造孩子的精英未来而失却平常心，违背“顺其自然”一意孤行，我想结果可能会有三种，一种是你获得成功，这种成功是指知识与人格双重意义上的塑型成功，这是任何人都想得到的结果；第二种是得失两分，得到的是孩子超越常人的知识体系的建立，失去的是孩子正常的人格和人生观、世界观的培养形成，孰重孰轻？自有定论；第三种是彻底的失败，家长越是失去平常心违背自然去追逐孩子的成就，孩子就愈是逆反，而正是因为这种逆反心理作祟，导致孩子最终既无学业的建树，又无品质的标立，成了站立在社会对立面的另类人群，真可谓是得不偿失。
还有一个社会环境、家庭环境和成长环境的问题，即使“五主动”全部言之有理，也并非所有人都能实行拿来主义搬而用之。我倒以为，给孩子一个较为宽松的幼年、少年生活环境，也许更有利于孩童身心健康的成长。成才不成才其实不是最重要的，更重要的是成人，成才如果能建立在最基本的成人基础上，那么我们的教育就是成功的。这是一柄双刃剑，用好了这把剑，你就是一位成功的父亲母亲，用不好，你就只能接受这剑锋所带给你的伤痛。
“五主动”里，我最赞成的是主动为孩子创造没有压力的外部环境，然而其它四主动又似乎在给孩子施加无形的压力，这有点矛盾，也许是辩证的存在吧。记得小时候有一位同学的父亲对他非常的严格，动辄施以棍棒，所谓棍棒底下出人才，这位同学最终还真考上了北大，为父亲争了脸面。那么这种教育我们又该如何去认识呢？只能这样去理解，你的孩子不是我的孩子，你的时代也不是我的时代，你引领孩子走向阳光的路于我而言可能就是绕行不止的死胡同。
我能做的，就是微笑地看着他快乐的成长，并且在这微笑的同时施以他乐于接受的引导。至于主动让孩子尽早上学读书、主动帮孩子跳级或进入少年班等等，我不敢苟同，相比而言，我更喜欢中央电视台主持人李咏因其女儿曾言及的教育模式，那就是把孩子当朋友，甚至当情人，让孩子信赖并崇拜你，愿意与你做更多的交流，从而达到正确引导他成长的目的。这是耳濡目染的教育，无论是家长还是学校的老师，都在不经意间全面渲染着关于学识和做人的风范。
关于教育，有言之不尽的理论，也有数之不尽的事实。看着一位又一位神童和天才的诞生的同时，我们也看到一位又一位想成为天才和神童孩子的陨落。我有些茫然。但愿，如蔡笑晚老先生一类的教育典范能发生在更多的普通人身上。也但愿承担着父亲母亲角色的我们，虽走不同的路，却到达相同的彼岸。
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