课题组对上个世纪90年代以来青少年心理健康水平的变化模式进行了6项研究，内容涉及心理问题、焦虑、抑郁、自尊等。综合有关结果表明，在过去的一二十年里，青少年的心理健康水平在下降：一方面，一些消极的心理特征，如心理焦虑、抑郁等逐渐增多。例如，1992年到2005年，青少年的焦虑得分增加了约8％；1989年到2005年，抑郁得分增加了约7％；1992年到2005年，敌对心理得分增加了近8％。另一方面，一些积极的心理特征，如自尊水平在逐渐下降，1997年到2007年，青少年自尊得分下降了11％。

    课题组结合统计结果分析认为，心理健康水平的下滑与社会变迁有关，至少可以由历年的负面社会指标如离婚率、犯罪率、失业率、基尼系数等的变化加以预测。我国青少年的心理健康水平并没有随着经济的高速增长而提高，而是随着负面社会问题的增多而明显下滑。

    课题组还强调，当前青少年心理健康水平的下滑，凸显心理健康教育的重要性和紧迫性。国家已经要求有条件的各级各类学校配备心理健康教育专职教师，并开展适当的教学和辅导工作。然而，很多学校因为一些主观或客观原因，未能有效开展这方面的工作。例如，在很多学校，领导对心理健康教育不够重视，课时无保证，缺少专职教师，缺乏场地和资料。

    课题组认为，心理健康水平下滑的根源不在教育本身，而在于社会转型期各种社会问题的增加，如贫富分化可能导致青少年心理健康水平分化并下滑。