昨天浙大紫金港校区小剧场实在是挤爆了，原先预计1000人来参加的研讨会来了1300多人，上城区教育局相关负责人表示：“这是2009中国杭州名师名校长论坛最受欢迎的研讨会之一。”

　　什么研讨会这么受追捧？它号称能检验素质教育是否成功的一门课，可又是家长们最陌生的一门课，它就是综合实践课程。

　　这么多人要求来参加，一方面说明更重视，另一方面也说明老师觉得有疑惑，“一直有人在怀疑，这门课会不会就这么取消了”。会场上有老师嘀咕，但昨天，教育部综合实践活动项目组负责人郭元祥的演讲回应了这个质疑：“这门必修课将会得到更多的重视。”不过与会的校长、老师也都表示，学校重视是好事，家长关注也是当务之急。

　　看见新鲜事自己就能去调查

　　学生学好这门课不是没可能

　　这学期，天长小学金都校区四(5)班的孩子们让老师很吃惊。一天班上几个孩子在社区里面逛着，突然一个孩子发现了新大陆：“你们说，为什么这墙上的花纹有铜钱形状的？”其他几个同学想到也很兴奋，“中国到底有多少种铜钱”、“为什么大家喜欢用铜钱来做装饰？”大家讨论了一番，决定做个调查搞个明白。

　　接下来的日子，班上的同学在老师的建议下订方案、网上查资料、河坊街上实地调研，一篇关于铜钱的调查报告出炉，看到成果学校综合实践骨干教师颜建云大吃一惊，“这群孩子这么厉害了！”

　　想到半年前，学校刚开“邻里文化探寻之旅”综合实践活动课时，学生还只会在社区里瞎转悠，搞不清做什么，颜老师感慨：“什么是自主学习，这就是嘛。都说综合实践课难开展，其实学生做好都有个过程。”

　　台湾老师的花式课堂很好玩

　　老师做好引导也不是没可能

　　除了教孩子如何订方案、查资料，还有哪些方法能让课堂更有趣、有效？

　　来自台湾成功大学教育研究所的李坤崇教授先是放了一段用几米的画编成的故事《我感恩》：“我感恩……衣服越来越紧，那表示我吃得很好，有巨额的电费账单，因为那表示我冷气吹得很爽……”每一幅画面都让人忍俊不禁。

　　除了利用漫画，李教授又教了老师怎样用动画给学生做研究：“关键是要学会技术，剪下有用的片段，让他们看两小时的电影就彻底完了。”

　　李教授的三字真经：“放、法、陪”归结到一句话，就是老师、家长要陪伴、启发，但又不动手代劳，而且永远不用既定模式看待现有的问题。

　　讲到这儿，李教授又讲了个小故事：

　　宜静是屏东的一名小学生，一天她正做作业，门外来了一位长相英俊的中年男子，妈妈从厨房里走出来，对宜静说：“叫爸爸”。宜静吓坏了，“叫爸爸？难道是……”宜静的尊严让她沉默了，妈妈生气地又重复一遍：“叫爸爸！”宜静还是没动静，最后妈妈一巴掌打了过来，宜静哭着喊了声：“爸爸”。

　　“你猜是怎么回事”，李教授笑着问，“原来门外那人是修水塔的，妈妈让宜静去‘叫爸爸’带这人上顶楼。”李教授说，讲这故事的用意就是，综合实践课是门新课，台湾、大陆都开展了不到10年，肯定得跳出既定模式上课，多想花招，多动脑筋。

　　综合实践课不能只靠学校

　　其实家长能做的有很多

　　既然现在的学生也有了自主学习的能力，老师也想尽办法上好课，这门课为何还会被质疑可能会取消呢？

　　昨天来自全国各地的老师说出了实践中的难处。

　　广州顺德嘉信西山小学杜老师说：“安全是个大问题，做调查都要出校园，一个20人的班级最少有四五个小组，一个班出门得四五个大人看着，现在学校恨不得连春、秋游都取消，更别说综合实践课了。”

　　天长小学金都校区的颜建云老师则觉得：“别说我们孩子比国外的孩子课余时间少，就算有时间，也没有配套资源，你说放一下午，让我们的孩子干吗去呀？有些家里怕孩子上网，压根不配电脑，多数社区配套资源也有限。”

　　其实这些问题，现阶段最有效的解决途径还是靠家长。

　　“小组出门活动时，招募志愿家长带队”、“综合实践课需要更多的社会资源，来自各行各业的家长就是后援军”，老师们个个支招，觉得家长真是很关键，“除了要支持，还要不代劳，免得孩子又不会自主思考和动手了。”