| 今天是
|
 |
欢迎访问中国教育网新版 |
|
无怨无悔“垫脚石”
|
|
来源：湖南教育网 2007-6-5 11:58:00 |
| |
毛沟学区校长石选坤同志始终坚持全面贯彻党的教育方针,以培养全面发展的“四有”新人为宗旨，一贯关心、重视和支持少先队工作。积极为辅导员和少先队组织开展教育活动创造有利条件，解决实际问题，为促进学校少先队工作的和谐发展，提高素质教育水平付出了艰辛的努力，是一块名付其实支持少先队工作的“垫脚石”。
高瞻远瞩——全力支持少先队工作
石选坤校长高瞻远瞩，坚持把全力支持少先队工作当作全面贯彻党的教育方针，促进少年儿童全面发展和实施素质教育的头等大事摆上工作日程，作为加强和改进学校德育工作的一个十分重要的组成部分来抓。扎实做好“三放三支”，做好少先队的坚强后盾。
1、 放权，在行政资源上支持少先队工作。
“有职无权难办事，有权无钱事难成。”是许多工作难以有效开展的无奈感叹。石选坤校长积极开发行政资源，让这种尴尬在学校少先队工作中荡然无存。一是明职授权，以诚相待，做到疑人不授，授人不疑，授权适当，权限明确，权责一致，让少先队辅导员放手工作，使之能“在其位，谋其政”，明确自己的岗位、权力、责任、目标，用其权，负其责。二是对辅导员职权范围内的事不随意干预，在工作过程中注重检查调控，但不当有失下属人格的“监工”。三是善于表态，敢负责任。对辅导员的请示汇报，不当“审判官”，而是善于表明自己对这一问题的原则态度，引导辅导员自己寻求解决问题的办法。对于辅导员工作中非严重失职性的失误过错，能勇于承担起责任，帮助其共同找到解决问题或祢补过失的办法。四是经济上放权，每期按比例给少先队拨付专项资金，用于开展各种活动和相关评比，支配权在辅导员手里，辅导员又可细化到各组，层层调动积极性和创造性。
2、 放手，在创新机制上支持少先队工作。
“工欲善其事，必先利其器。”德育工作必须针对学校的实际，从机制上创新才会有新的起色。石选坤校长大胆放手，充分调动人的积极性。积极推行“唯才是举”的阳光工程，就少先队工作设立了“进谏奖”，通过群策群力，完善了少先队各项管理机制，创新德育新模式。学校确定了“5+2”的养成教育模式（良好的5天学校教育+良好的2天家庭教育）。利用国旗下讲话、手抄报、主题班会、校园广播、师生文明行为流动监督岗哨等形式，宣传、督查、落实《守则》、《规范》的遵守情况，并从“三管”（管口、管手、管脚）入手，开展“四有五无”活动，即：课堂有纪律、课间有秩序、对人有礼貌、心中有他人、地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角。利用综合实践活动、社区服务行动、扶贫助困行动；以提高学生实践能力为目标，开展“艺术节”、“体育节”、“我是学校小主人”、“小发明小制作”等形式多样的活动，推动少先队建设。让学生参与学校决策和管理，提高自我服务、自我管理、自我教育能力。充分发挥学科育人功能，挖掘各学科德育内容，把德育有机地结合于学科教学中，对学生进行了多层面的爱国主义教育、思想道德教育、中华民族优良传统教育、时事政策教育、环境教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。强化德育的时效性，实行双监督机制（家长监督双休日，教师监督周一至周五），扎实做好“5+2”工程。
3、 放开，在构建评价体系上支持少先队工作。
评价是搞好德育工做的瓶颈，如果没有一个有效的评价体系，只能是事倍功半，甚至一事无成。石校长打破常规做法，把德育评价的内容、形式做了很大的调整。一是建立“规划——执行——跟踪——评估——改进”动态的德育评价体系。二是注重评价主体的多元化。大力实施自评、互评、家长评、老师评、村干部评等多种形式的德育评价模式，增强评价结果的客观性、针对性和说服力。三是对学生进行细致的综合素质评定，不唯分数论英雄。每期进行期中和期末两次，要求有详细的过程性记录，客观真实的反映学生各方面的情况。
确定标准——不断强化队伍素质
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，学校德育工作难以搞好，虽有其客观原因，但主要的原因还是带头问题。“上有所好，下必盛焉”，要搞好学校的德育工作，必须得有高素质的队伍起引领作用。为此，石选坤校长着力打造“三个高标准”，不断强化队伍素质。
1、领导班子素质高标准
建设高标准的班子队伍，重在转变作风，石校长要求班子作风由“你为我工作”向“我为你服务”转变。首先石选坤校长要求班子成员在思想上追求团结和谐，政治上追求事业为重，工作上讲求理解支持，为人上讲求换位思考，情操上追求与人为善，能够以高尚的品格去感染教师，实在的业绩打教师，踏实的作风引导教师。并且作为进班子的必备条件。其次，学区把“权为师所用，利为师所谋、情为师所系”作为执政的最高意识。在工作中遵循“治校必治人，治人必治心、治心要关心、关心要真心。”的思路，克服 “你为我工作”的思想，树立“我为你服务”的理念，做到真正重视、真心爱护、真情关怀每一位师生员工。例如，他始终把落实对教职工的“六个关心”和“六个认真”作为考评学校领导班子的硬指标。（“六个关心”：一是关心教职工的职称晋升和聘任，二是关心教职工的福利待遇，三是关心教职工成长需要，四是关心教职工的评优评先，五是关心教职工的生活生产，六是关心教职工的身体健康。“六个认真”： 认真听课、认真检查、认真调研、认真评估、认真反思、认真指导。）通过“六个关心”和“六个认真”让教师在民生上无忧、精神上愉快、态度上积极，才能上发展、方法上正确。如针对县分评优指标少，不能满足教师的需要，把评优分为县、校两级，优秀教师和优秀班主任各占教师总数的25%；下到边远学校检查时，考虑到学校老师买菜不方便，必做的一件事就是为老师们称几斤肉等等。这样，就形成了“领导关心老师，老师关心学生，学生尊师重长”的良性循环。
2、辅导员素质高标准
“学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教育的有效性差，这是当前我们学校教育中普遍存在的问题。究其原因，主要还是‘你听我教导’的‘以我为本’的思想在作怪。这是和‘以人为本’的教育理念背道而驰的，要增强德育的时效性，教师必须树立‘教育相长’的思想，才能下活德育这盘棋。”这是石校长的精辟见解。他的具体做法是：一是要求辅导员和自愿辅导员（班主任）用民主、平等去善待、尊重学生。要求教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖。二是正视学生的差异，做到五心（热心、细心、诚心、耐心、恒心。）、七到场（早操到场、课间操到场、眼保健操到场、学生吃饭到场、学生就寝到场、集会到场、升降旗到场。）和八知道（知道学生的思想状况、学业成绩、身体素质、业余爱好、行为习惯、在家表现、家庭情况、周围情况。）三是采用“出、学、讲、仿、创”的模式，培养辅导员们，在学校内定期举行班主任工作经验交流，2006年学校就评选出了近30名优秀班主任。提高了他们分析问题，解决问题的能力和驾驭少先队工作的能力，等等。
３、少先队骨干素质高标准
少先队骨干和广大学生朝夕相处，最具对学生的潜移默化功能，少先队骨干素质的高低直接关系到养成教育的成败。为此，石校长要求少先队干部要达到以下要求：一是要作到“认真预习、认真听讲、认真作业、认真复习、认真讲文明、认真参加课外活动、认真守纪、认真讲卫生”。二是要有民主意识，要热爱集体，在各方面有积极进取的精神，能热心为集体服务，公正无私。三是明确队干职责。要愿意为同学们服务，愿意做好自己的工作。四是能够接受全体队员的监督。不仅要有工作热情，还要主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，主动为他们服务。同时，在实际工作中加强对骨干的指导，适时纠偏，进行经验交流，提高干部的工作能力。这一系列的措施造就了一支“肯打硬战、能打硬战、敢打硬战、会打硬战”少先队骨干队伍，既减轻了老师的负担，又提高了德育的时效性。近年来，共有50多名少先队干部荣获州、县的奖励。
亲自参与——深入指导少先队工作
在学校德育工作中，光下雨不打雷要不得（只做不说），雷声大雨点小更要不得（只说不做）。石选坤校长是一个“既打雷又下雨“的硬汉子。毛沟学区是保靖县最大的农村学区，有18所学校，在校学生2900多人(含幼儿园）,教职工实际配编114人，教育总量占全县农村小学教育的十分之一强，社情，民情都十分复杂，工作难度之大，工作任务之重，也位居全县农村小学之首。然而，六年来，石选坤校长把关心、重视、支持少先队工作，真正落实在积极为少先队辅导员和少先队开展活动创造条件和解决实际问题上，在百忙之中始终坚持对德育工作的“三个深入”，精心指导，不断推动少先队工作健康协调发展。
1、深入调研少先队工作
调查研究是搞好各项工作的基础，石校长为搞好少先队工作，不仅经常帮助研究少先队工作，而且经常深入调研少先队工作。他每期定时对少先队工作都要进行两次调研，发现新情况、新特点、新问题，总结少先队工作经验，探讨少先队工作的特点和规律。为改进下一步的工作指明方向，提供措施。六年来，为了搞好片完小和村小的少先队工作，每期要下去１０多次，六年来，仅搞调研共行程４０００多公里。
2、深入督查少先队工作
检查是搞好少先队工作的十分重要的手段。石校长的督查以实著称。督查工作的方式方法采取四个结合： 一是调查研究与检查指导相结合。二是明查明访与暗查暗访相结合。明查明访采取走访、召开座谈会、发放征求意见表等形式，走访中采用一听取、二查看、三询问、四找“茬”、五建议、六复查；暗查暗访采取“线索”、“随机”等办法进行，人员临时组合。暗查暗访实录每月 1 － 2 次，暗访以上内容将采用电话暗访、现场咨询、跟踪服务对象、照相等方式和手段进行。三是督查结果与平时考核相结合。四是督查结果和评优评先晋级相结合。通过督查，有力地促进了少先队工作的顺利、高质量的开展。使老师、学生、家长、村干部广为叹服。
３、深入参与少先队工作
石选坤校长积极参加少先队组织开展的各项活动，对学校少先队的工作实行了定期研究工作制，每学期至少研究3次，专门研究落实少先队工作和设法解决工作中的实际问题，从工作计划的制定、到各项教育的实施，再到工作的检查和总结，他都帮助研究、精心指导、协助落实，并积极参加学校少先队组织开展的各项活动，如在少先队主抓的“做合格学生”活动中，校长亲自参加活动方案的制定，亲自在全校动员大会上作动员讲话，表态做一个合格校长，要求老师们要做合格教师，起好带头作用。他经常亲自深入各中队（各班）检查指导。完善德育工作领导机构；建立以少先队为主体，由党政、工会、少先队，主管校长、班主任德育骨干、科任教师组成的德育队伍；制定《德育工作量化考核方案》、《班级目标考核方案》、《学生操行考核细则》和《文明班级评比条件》等，建立德育基地；开展学期系列教育活动、班队会系列教育活动、课外系列教育等系列教育活动，形成学校、家庭、社会三结合育人网络等等。
由于石校长一贯关心、重视和支持少先队工作，使学校少先队的各项工作全面上水平，各项教育活动十分活跃，如今学校校容整洁，管理规范，校风良好；教师人际和睦，精神饱满，德才兼备，乐于从教；学生乐于学习，善于思考，勇于守纪，全面发展。受到了上级领导和学生家长的一致好评。学区2005、2006年连续两年被评为保靖县德育工作先进单位。石校长个人被评为2006年度保靖县人民满意校长，年度考核被县人民政府嘉奖，2006年度州就读保障体系建设先进个人，撰写的《浅谈信息技术在农村小学的现状》在《中华基础教育》杂志上发表。近年来，有30多篇师生习作在国家、省、州报刊发表等等。（彭志） |
|
|
| ■相关链接
|
|
|
|
|
|
|
 |
学子前程 |
|
|
热门推荐 |
|
|
|
|
