“要问我在干什么，我在陪娃写作业；要问我到哪里去，我送娃去补习班”。在孩子就学期间，中国的家长都在做这样的事情。我们谈给学生“减负”，除了要求学校减少课业负担，也要指导、动员家长给孩子减轻额外课业，诸如各种补习班、特长班等。但是，在目前情况下，希望家长减轻孩子的课业负担谈何容易。原因如下：

一是教育评价内部机制未变，家长关心的仍旧是孩子的分数。“提高一分，干掉千人”，中高考指挥棒的作用依然影响着学校教育，名牌大学的聚集效应依然发挥着不可抗拒的影响力，家长的心态岂能轻松下来？岂能不对课外班趋之若鹜？

二是社会对人才的评价仍旧用狭隘的目光，职业教育尚入不了家长慧眼。人的成长基于其天赋与努力，我们必须承认的一个事实是：大多数孩子的未来，其实如同现在的我们，都很平凡，平凡也是一种幸福。但是，社会对精英高端人才青睐，对普通人所从事职业的不尊重，以及由此导致的社会地位、生活水平等多面的不平等，有哪个家长敢于让自己的孩子做平凡人？当今，技术工人的地位还很低，培养技术技能型人才的职业教育还未进入大众主流视野。上职业学校、接受职业教育，基本上都是中高考成绩不理想的学生最后迫不得已的选择。面对这样的现状，家长怎么会愿意送孩子就读职业院校？

三是教育不公平，使得家长在孩子教育上急躁冒进。由于优质教育资源稀缺，教育资源不均衡，致使家庭教育的成本无限上涨。教育不公平，难以安抚家长焦灼的心态。

四是校外培训机构的宣传，使得家长对孩子的教育不能平心静气。刚刚过去的2018年，可谓史上最严整治校外培训机构年。整治校外培训机构虽取得了一定成效，但校外培训机构的魔力影响依然存在。中小学生出了校门，又进了补习班。裹挟在这样的旋涡里，家长怎能不焦灼？又怎肯给孩子“减负”？

父母都期待孩子平安、健康、快乐地成长，哪个父母希望孩子小小年纪就“苦学”到半夜三更？然而，又有多少家长可以泰然处之？

减轻学生课业负担是道综合题，积极转变家长的教育观念，不断提高家庭教育水平是正确且必要的。做好“减负”这道难题，要提高家庭教育水平，更要努力改革教学评价、人才评价机制，努力实现教育公平，为家长创造健康向上的舆论环境，真正让家庭教育回归到教育轨道上来。

（作者系蒲公英评论特约评论员）

《中国教师报》2019年01月30日第3版 版名：评论