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企业满意就是办学质量标准
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来源：扬子晚报 2008-7-30 10:57:00 |
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随着中国软件产业的迅猛发展，软件人才的极度匮乏已成为制约软件产业发展的重要瓶颈。如何培养符合全球软件产业发展需求的实用型人才已成为大学和企业共同面临的课题。在这种大背景下，经由江苏省政府批准成立的专科层次普通高等院校-苏州高博软件技术职业学院应运而生。学院选择落户在“中国软件欧美出口工程”试点基地之一的苏州，由微软（中国）有限公司、苏州科技城和高博教育管理（苏州）有限公司联合组建，致力于培养国际化IT外包人才，是江苏省首家实行“自主招生、注册入学”的创新型高等院校。
作为与全球最大软件公司美国微软（中国）合作举办的高等院校，是如何利用创新思路，培养拥有高级专业技能与国际化视野的软件人才这一重要问题，本报记者采访了学院院长闵光泰。
创新思路——“三位一体”的特色培养模式
记者（以下简称记）：闵院长，苏州高博软件技术职业学院（以下简称高博学院）作为一家由微软（中国）有限公司、苏州科技城和高博教育管理（苏州）有限公司联合组建的高等院校，也可以说是由政府、企业和教育部门联合的一种新型办学思路，这种办学思路对于培养软件人才有哪些重要影响？
闵院长（以下简称闵）：应该说影响非常大，非常深刻。微软、思科等世界级领军企业参与高博的办学不是在形式上，而是从讲师、课程、案例、设备、企业实训等多方面实质性地深度参与教学。微软不但定期对学院的教师进行培训，而且还选拔优秀学生直接开展培训。培训既讲练技术，又传输微软的企业文化，并为通过微软认证考试的学生举办充满微软色彩的“CSS DAY”活动，还设立了高达200万的“微软技术卓越奖学金”。世界顶级网络公司——思科也在学院设立了思科网络学院。世界最大咨询公司——埃森哲也成为学生的实习场所。苏州独墅湖高教区和苏州科技新城在学院投资联合建立面向学院和社会的实训中心。诸多世界领军企业对学院教学的深度参与和得天独厚的政、产、学、研紧密结合的办学路径使高博学院从教育思想到课程体系、培养模式都发生了巨大变化。
学院树立“社会需求就是办学方向，企业满意就是质量标准”的办学理念，以微软、思科等企业的认证课程为核心，改造常规的课程体系；以案例驱动、实践教学贯穿教学全过程来重构人才培养模式。在高博学院，“教、学、做”密切结合，“课堂教学、项目实训、有酬实习”三位一体，富有特色的培养模式帮助学生有效增强技能、累积经验、提升素质，为实现学院“育人”和企业“用人”的零距离对接创造条件。学院与企业的良性互动促使许多著名企业，如微创软件、飞索半导体、快捷半导体、超威半导体、美商国家半导体、方正软件、网迅科技等30多家企业纷纷与学院签订了实习与用人合作协议。苏州市人才服务中心也与高博联合设立“苏州市人才市场·高博软件人才开发中心”，充分利用政府服务平台，向苏州市和全国软件企业推介学院的优秀毕业生。
此外，世界著名企业参与办学也有力推动了学院学科交叉的复合型人才培养，这些跨国企业拥有最先进的技术、最丰富的软件产品和最广泛的用户群。例如微软的课程已发展到400门，涉及多种行业，方方面面。高博学院也与时俱进，不仅力求在计算机学科领域做深做透，而且还将办学拓展到经济、语言与信息技术高度结合的领域，力求做宽、做大。今年就推出金融信息、语言信息类等新专业，向广大的文科考生敞开了高博的大门。
企业实训——搭建学生与企业的互通平台
记：目前中国的软件人才存在巨大缺口，企业发愁招不到合适的毕业生或者反映毕业生质量总体较差，但同时毕业生又愁找不到工作。您认为产生这种“代沟”的主要原因是什么，应该如何解决？
闵：这种“代沟”反映出来的是传统软件教学与实际应用脱节这一突出的现实问题。常规的软件教学和培养模式没能和企业需求很好地衔接，导致不少毕业生需要企业花费好几个月的培训才能进入工作状态。企业对合格软件人才的紧迫需求促使我们必须想法去填平这个“代沟”。
仿真实训、企业实习是锻炼学生实际动手能力、掌握开发规范的重要过程，为此，高博学院立足学生实际，瞄准企业需求，走出一条“引企入校、入企办学、产学结合、工学交替”的办学路径。学院既努力发展外部的产学合作，又聚集力量拓展内部的产学合作。微软公司在高博软件学院一举建立了三个基地：“微软技术培训基地”、“微软技术培训基地实训中心”和“微软技术课程教育基地”，思科公司在学院设立思科实验室的同时，学院又建立了自身的软件工厂，以进一步挖掘教师和学生潜力，激发创造力，直接进行软件开发。
软件开发属于高技术、高技能活动，因此，在强化实践的同时，必须对理论教学体系进行配套改革，围绕培养目标浓缩精炼，提高课堂教学的针对性和实效性，增强学生观察、分析、解决问题的能力。学院把企业提供的实际项目作适当裁剪后当作案例，用案例引导教学，使学生学习目标明确；把企业的实训课程引入教学，使学生真正掌握企业现行使用的技术和规程。日前，学院已引入32门微软课程。微软技术的先进性和通用性，使学生在学院所学即为企业所用，毕业后立即成为企业所需要的人才。
强化英语——培养跨文化的软件精英
记：前不久，世界著名软件公司Adobe公司将其拟建于中国的软件基地转移到了印度，主要原因之一就是中国软件人才的英语交际能力较弱。外语交流能力的欠缺正成为IT企业发展必须克服的瓶颈之一，您认为是什么造成了这一现状，应当如何去改变？
闵：一般来说，目前国内软件人才的英语能力的确是一个软肋。很多企业表示，中国研发人员技术能力不错，但英语基础普遍较差，直接影响了产品开发，尤其是外包业务订单的获取。这很大程度也是中印软件产业落差的原因。
为培养符合软件外包和流程外包要求的国际化人才，学院认为必须提高对学生英日语水平、特别是跨文化交流能力的要求。学院紧紧抓住外语的专业运用，建立以用促学、促提高的外语学习环境。新生一进校，就收到学院赠送的一本自编英语300句和一本计算机常用术语词典。为了使学生“处处学，时时用”，除基础外语增加听说训练，周课时达到8以外，还在其它所有课程、实训项目和社会活动中穿插外语表述，在作业、试题和设计中也增加了外语书写。面对大部分学生都自备有笔记本电脑，学院则加强网络建设，有线通至宿舍，无线覆盖全校，丰富网络资源，使之成为学生外语学习的重要平台。学院力图让所有的教学活动和课外生活都能成为学生锻炼口语和提升专业阅读能力的机会，日积月累，使学生的专业外语水平攀上12个专业方向课程全部使用微软32门原版教材的高度。
教师的外语水平是关键。学院组建了由名校教授、微软讲师、项目经理、欧美外教等构成的多元化教师队伍，其中副教授以上职称和研究生以上学历的教师达2/3，外语水平和实践经验尤为突出。而大量运用外语沟通、使用外语资料的外资企业也给实习学生留下深刻印象，成为学生外语学习的压力和动力。
学院还借助投资方广泛的海外关系与马来西亚精英大学开展教育合作。精英大学不仅教学质量为英美诸多名牌大学所认可，而且还以对华人的英语教育富有经验而著称。双方制定了百名学生的互换计划，以期通过中外学生的共同学习和交流，帮助高博学院学生提高外语水平。
自主招生——大专院校的录取新模式
记：听说苏州高博软件技术职业学院今年是第二年实行“自主招生、注册入学”的招生政策，请问闵院长能否介绍一下该项政策是如何操作的？这样的招生政策有何优势？去年该政策实行的情况如何？
闵：好的。我院“自主招生、注册入学”的招生政策是经江苏省教育厅、省考试院批准实行的。凡高考特征分达高职（大专）省控线、必测科目等级达4C1合格的考生，即可携带准考证原件、高考成绩单和身份证复印件，到我院签订录取协议，我院保证录取、满足志愿。另外，为了吸引优秀生源，我院今年继续设立新生奖学金：凡投档分在我院录取考生中排名前100的考生，可获5000元新生奖学金，其中特征分达本三录取省控线的考生可获20,000元新生奖学金，两奖项不兼获。
“自主招生、注册入学”的政策与传统的填报志愿方式相比，具有手续简便、流程简单、保证录取、满足专业的优点，避免了传统填报志愿中录取结果的不确定性，更使达线的学生提前录取，及早安定，走出焦虑。去年，我院虽然第一年实行“自主招生、注册入学”的招生政策，但得到了广大考生与家长的广泛认可，顺利完成了2000人的招生计划，并有所突破，录取分数线最高分562分，平均分401分。 记者 刘慧磊
闵光泰简历
工学硕士，教授，江苏省有突出贡献的中青年专家，享受国务院政府特殊津贴，中国教育工会授予《全心全意依靠教职工办学的优秀党政领导干部》称号。
原任金陵职业大学校长、金陵科技学院院长。
曾任教育部高职高专人才培养工作委员会委员；中国高等职业教育研究会副会长；江苏省高教学会副会长、江苏高职研究会会长。
发表计算机学科研究论文20余篇，高等教育研究论文40余篇；出版自动化和计算机教材4部、高职教育专著2部。 |
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