一、 理清思路，重新定位

　　《九年制义务教育语文课程标准》明确指出写作的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这是为小学生习作确定的原则，是一种新的定位。语文教师要揭开习作的神秘面纱，必须从以下方面着手。

　　1. 充分认识学生习作的目的

　　小学生习作的目的其实就是运用语言文字的练笔。学生生活在五彩斑斓的大自然中，生活在日新月异的大千世界中，他们要发表自己对生活的感受，要表达自己对眼前或周围发生的事情的看法，他们热爱生活和学习，内心深处有一股激情渴望抒发，他们就要把这一切写下来。教师要充分理解学生的感情，给他们留下该有的空间，创造一切机会让学生毫无顾忌地去表达。作家祁智的创作经验是：让孩子看到什么写什么，不拘泥于任何格式。